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幼儿园课程教案(汇编13篇)
幼儿园课程教案篇1
幼儿园2015年春6月美术园本课程
活动一:《ROCKROCK!》(多种材料)活动目标:
1、运用不同技能表现各种乐器。
2、启发幼儿利用黑色塑料袋制作出不同造型的摇滚小人。
3、体验多人参与美术绘画活动的乐趣,并在活动中懂得相互合作。活动准备:
1、黑色塑料袋、报纸、衣服、铃铛、毛线
2、各色颜料,双面胶
3、教师范例品活动过程:
一、欣赏摇滚小人图
1、导入:多媒体《摇滚小人》
师:(1)你在图片上看见了什么?(小人、乐器、音符)
(2)摇滚小人的身上有人么呀?
小结:每个小人身上穿的衣服都是不一样的(颜色、款式等等)
2、播放各种《摇滚小人》的图片
师:(1)图片上的小人在做什么呀?(在弹乐器、唱歌)
(2)摇滚小人的造型有什么特点?
二、整体出示范画,引导幼儿欣赏
师:(1)你在这幅作品上看见什么了?
(2)画里的摇滚人在做什么?
幼儿讨论后回答,教师小结
师:这幅作品上有大大小小的摇滚人在玩音乐,有很多的音符。
三、引导幼儿再次完整的欣赏作品,介绍制作材料
1、师:小朋友仔细观察一下,这些摇滚人是怎么制作出来的?还
有摇滚人身上的衣服又是如何制作出来的?
幼儿观察后回答
小结:摇滚人的头是用报纸制作出来的哦,身体是用
废旧的衣服粘贴出来的,他们手里的乐器是用硬纸板做出来的。
2、教师讲解师范
(1)先做出小人头,在做衣服
(2)制作摇滚小人
(3)运用多种材料进行装饰
幼儿园课程教案篇2
第一章幼儿园课程概述
第一节课程概述
一、定义:种类繁多,可从几个维度分
1.学科(领域)维度:将课程看作是教学的科目
例:语文、数学、英语、地理、历史、政治、化学、物理、生物等
特点:注重科学体系,根据学习者的发展特征和认识水平编制教材,让学习者进行有系统的学习。
2.经验维度:学生在教室指导下各种活动的总和。特点:基本着眼点是儿童的兴趣和动机,以动机(驱使任或动物产生各种行为的原因:目标、兴趣、内驱力、理想、信念等都可以成为动机)为教学组织的中心。
3.目标维度:预期行为的结构化序列。
特点:关心的是结果,而不关心发生了什么事。
4.计划维度:学习者在学校指导下所获得全部经验的计划和方案。特点:一种综合的倾向。
二、课程理论
一)、构建:正处于形成状态中
二)、基本问题:
1.课程的价值取向。
2.一元化课程与多元化课程。
3.分科课程(六科教学)与活动教程(五个领域)
4.显性课程与隐形课程→同时存在A.计划性:有计划、有组织←→无计划、无组织B.学习的环境:课堂教学获得←→学校环境获得
C.学习结果:获得预期性的知识←→获得非预期性的东西
第二节幼儿园课程概述
一、幼儿园课程的特点:很大程度上不同于其他各级各类教育的课程,但不同历史时期也是有所不同的。
我国:20、30年代:将幼儿园课程看成是幼儿在幼儿园活动的经验。50年代:学习苏联的模式。
80年代:重关注课程的过程价值。
二、幼儿园课程的要素:最核心的方面是该课程所依据的教育哲学以及所反映的教育目的。(南、北方的不同:雪花、爬龙舟等)
第二章幼儿园课程的基础
幼儿园课程与学校相比,有其内容上的特点:
1、多注重个体儿童身心发展的需要。
2、多注重儿童直接经验的获得。
3、多注重“整个儿童”人发展,而不是某个方面的发展。
第一节幼儿园课程的心理学基础
一、心理学流派与幼儿园课程
心理学派繁多,较具重大影响的是:
1、认知心理学。
2、成熟理论。
3、心理动力理论(精神分析理论)。
4、行为主义心理学。
二、心理学对幼儿园课程的影响
是幼儿园课程的一个十分重要的基础,但不能把心理学理论当作幼儿园课程唯一的理论基础。
第二节幼儿园课程的哲学基础
一、流派(四个)
1、经验论。
2、唯理论。
3、实用主义。
4、存在主义。
二、哲学对幼儿园课程的影响
为课程提供有关知识的来源、性质、类别、认识过程及知识的价值取向等方面的理性认识。
第三节幼儿园课程的社会学基础
包括有经济、政治、文化
一、经济与幼儿园课程:我国经济发展的不平衡,导致教育发展的不平衡(沿海、中部、西部)(城市、乡镇、贫困地区)
二、政治与幼儿园课程:深受政治的影响和制约,同时也作用于和服务于政治(社会主义、资本主义)
三、文化与幼儿园课程:课程是由文化衍生出来的,同时又能传承文化。
第三章幼儿园课程与幼儿园教育活
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