1.3 种子长出了根 教学设计-2023-2024学年科学四年级下册教科版.docx

1.3种子长出了根教学设计-2023-2024学年科学四年级下册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.3种子长出了根教学设计-2023-2024学年科学四年级下册教科版

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于科学四年级下册教科版第1.3节“种子长出了根”。该章节内容主要介绍了种子的发芽过程，重点阐述种子在发芽过程中，根的生长和发育。具体包括以下几个方面：

1.种子的结构：介绍种子的主要组成部分，如种皮、胚乳、胚根、胚芽等。

2.种子发芽的条件：分析适宜的温度、水分、空气等外界条件对种子发芽的影响。

3.根的生长过程：讲解根的生长原理，包括根尖的结构、根的向地性、根的向水性等。

4.实践操作：观察种子发芽过程，记录根的生长情况，培养学生的观察和记录能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.回顾之前学过的植物生长知识，如植物的器官、光合作用等。

2.结合学生生活中常见的植物生长现象，如花草种植经验，引导学生了解种子发芽的过程。

3.利用学生已学的科学实验方法，如观察、记录、分析，对种子发芽过程进行探究。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力，具体核心素养目标如下：

1.科学探究能力：通过观察种子发芽过程，引导学生提出问题、猜想与假设，培养学生分析问题、解决问题的能力。

2.创新思维：鼓励学生运用已学知识，从不同角度思考种子发芽过程，培养学生的创新思维。

3.实践操作能力：学生动手进行种子发芽实验，培养学生的实践操作能力和团队合作意识。

4.科学态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到植物生长的重要性，增强环保意识，培养关爱自然、珍惜资源的科学态度与价值观。

学情分析

本节课的对象为四年级学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对植物的生长过程有一定的了解。学生在之前的课程中已经学习了植物的器官、光合作用等知识，这为本节课的学习奠定了基础。同时，学生在实验操作方面也有一定的实践经验，能够熟练使用显微镜等观察工具。

在能力方面，大部分学生具备较强的观察和动手能力，能够细致地观察种子发芽过程，并准确记录实验数据。此外，学生的思维能力不断发展，具备一定的创新意识，能够在课堂上提出不同观点和问题。

然而，部分学生在科学探究方面仍存在一些困难，如提出问题、分析问题、解决问题的能力较弱。在课程学习中，需要教师引导和鼓励这部分学生积极参与课堂讨论，提高他们的科学探究能力。

在素质方面，大部分学生热爱自然，对植物生长充满好奇。他们对本节课的内容感兴趣，学习积极性较高。此外，学生的团队合作意识逐渐增强，能够在实验操作中相互协作，共同完成任务。

然而，部分学生在学习习惯方面有待改进。他们可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，这对课程学习产生了一定的影响。在教学过程中，教师需要关注这部分学生，引导他们养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解种子结构和发芽条件时，通过PPT展示清晰的图片和文字，引导学生了解和掌握相关知识。

（2）讨论法：组织学生围绕种子发芽过程展开讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养学生的科学探究能力。

（3）案例研究法：分析生活中常见的植物生长现象，让学生结合案例思考种子发芽的过程，提高学生的实际应用能力。

（4）项目导向学习：以种子发芽实验为主线，引导学生分组进行实践操作，培养学生的团队合作意识和实践操作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演植物的生长角色，通过模拟植物的生长过程，让学生直观地了解种子发芽的各个阶段。

（2）实验：组织学生进行种子发芽实验，观察并记录种子发芽过程中的根的生长情况，培养学生的观察和记录能力。

（3）游戏：设计“植物生长大比拼”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

（4）小组讨论：引导学生针对实验结果展开小组讨论，分析种子发芽过程中的根的生长特点，培养学生的分析能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示种子结构和发芽过程的图片、动画，帮助学生直观地了解相关知识。

（2）视频：播放植物生长过程中的实拍视频，让学生更真实地感受植物生长的奇妙过程。

（3）在线工具：利用在线工具进行实验数据收集和分析，提高学生的数据处理能力。

（4）实物模型：准备种子和植物实物模型，让学生直观地了解种子发芽过程中的各种结构。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解种子发芽过程的学习内容，标记出有疑问或不懂