2.2.1细胞的基本结构和功能第1课时教案 北师大版生物2024七年级上册.doc

课题名称

《细胞的基本结构和功能》

第一课时

课型

新授课

教学内容分析

1、教材地位与作用

《细胞的基本结构和功能》这一章节占据着极其重要的地位，它是学生踏入生物学世界的基石，为后续学习生物体的结构层次、生理活动、遗传变异等复杂概念奠定了坚实的基础。本节内容不仅是对生物学最基本单位的初步认识，也是培养学生生命观念、科学探究能力、科学思维和社会责任等核心素养的关键环节。

2、教学分析

在此之前，学生可能已经学习了生命的基本特征、生物的分类等较为宏观的内容。而细胞作为生命体的基本结构和功能单位，将学生引入到微观世界，为他们理解生物体的内部结构和生命活动的本质奠定了基础。通过学习细胞的结构和功能，学生能够更深入地理解生物体是如何由更小的单元——细胞构成的。这为他们后续学习生物体的组织、器官、系统等更大尺度的结构提供了必要的背景知识。

教学重点难点

重点：

规范操作显微镜

难点：

制作人口腔上皮细胞临时装片。

学情分析

七年级学生刚接触生物学，对细胞这一微观世界充满好奇但缺乏直观感受。他们具备基本的观察、思考和表达能力，但科学探究经验和逻辑思维能力尚待提升。因此，教学中应注重直观教学，如使用多媒体展示、显微镜观察等，同时设计贴近学生生活的问题情境，激发学生兴趣，促进其主动学习。

学习目标

生命观念：

通过学习细胞的基本结构及其功能，学生能够认识到每一个细胞都是一个复杂而有序的生命系统，它们共同协作，维持着生物体的生命活动。这种对细胞生命本质的认识，有助于学生形成尊重生命、珍惜生命的价值观，科学思维：

通过分析动物细胞和植物细胞的异同点，学生能够运用比较、分类等思维方法认识事物。

探究实践：

本节课强调学生的实践操作能力，通过制作细胞临时装片等实践活动，让学生亲身体验科学探究的过程。

态度责任：

通过参与科学探究活动，学生还能够培养起对科学知识的热爱和追求真理的执着态度，形成积极向上的学习风气和勇于探索的科学精神。

学习评价

自我评价表

项目

评价内容

掌握情况

很好

一般

不好

科学知识

1

规范使用显微镜

2

掌握制作人口腔上皮细胞的操作步骤

探究能力

1

通过观察、比较、分类等科学探究活动，培养学生观察分析能力和逻辑思维能力

2

通过制作细胞临时装片，培养动手操作能力

科学态度

培养起对科学知识的热爱和追求真理的执着态度

小组评价表

评价内容

得分标准

成员一

成员二

成员

三

团队精神

5分：能高效分工合作完成任务

3分：重大问题能有效沟通

1分：各自独立，不能完成任务

实施能力

5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。

3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。

1分：不能设计出任何过程和方案。

结果展示能力

5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。

3分：表述完整度和清晰度一般。

1分：不能有效表述实验结果和结论。

总分

设计思路

以视频的形式介绍细胞，让学生对细胞有基本的了解。接着教师演示规范操作显微镜。随后学生自己动手操作显微镜，学生操作过一轮后教师在黑板上展示探究的问题，学生再次操作并解决问题。最后，通过制作人口腔上皮细胞临时装片，巩固知识。

教学流程

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

视频导入，播放“你听说过细胞吗”，通过视频让学生对于细胞有个基本的认识，并引导学生总结出：

“除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的。细胞是生命活动的基本单位。”

认真观看视频，观看后要对细胞有基本的认识。

1.激发学习兴趣和好奇心。

新知探究

任务一：练习使用显微境

教师按以下步骤演示一遍如何规范操作显微镜。

调试显微镜

放置玻片标本

观察

收放

按照教师演示的步骤，亲自操作显微镜来观察玻片标本。这一活动要求学生仔细跟随教师的指导，从调试显微镜开始，逐步完成放置玻片标本、观察样本以及最后的收放工作。

通过亲手操作显微镜，学生能够直接体验和掌握显微镜的基本操作技能

探究新知

续表

任务二：合作探究

教师用PPT展示以下几个问题

1.显微镜视野中“上”字是否倒置？物像比实际大小放大多少倍？

2.若显微镜视野中“上”字位于左上方，怎样操作才能将其移至视野中央？

3.如果显微镜视野中出现污迹，那么如何判断污迹是在目镜、物镜还是在玻片标本上？

学生会通过实际操作显微镜，以验证自己的猜想。

通过讨论和交流，学生可以相互启发、共同进步，同时也培养了他们的团队合作精神和沟通能力。

探究新知

续表

任务三：制作人口腔上皮细胞临时装片。

教师首先讲解人口腔上皮细胞临时装片的制作原理，接着，教师按照以下步骤：擦-滴-刮-涂-盖-染吸，演示整个制作过程，，并解释每一步的目的和注意事项。

根据教师提供的清单，准备所需的实验材料，如载玻片、盖玻片、生理盐水、牙签、染色剂等。

接着按照教师指导一步一步完成实验。

实验