阿西莫夫短文两篇课件统编版语文八年级下册.pptx

;6.阿西莫夫短文两篇;第1课时恐龙无处不有;异齿龙;了解作者，积累“褶皱”“追溯”“天衣无缝等词语。

阅读文本，把握文章阐述的事理，明确说明顺序。（重点）

理清文章内在的逻辑关系，体会事理说明文的特点。（难点）

激发爱好科学、主动探索的精神，培养善于联系、由此及彼、多角度思考的思维方法。;阿西莫夫（1920—1992），美国科普作家、科幻小说家。曾获代表科幻艺术界最高荣誉的雨果奖和星云奖。其主要科普作品有《阿西莫夫最新科学指南》《数的趣谈》等，重要科幻文学作品包括“基地系列”“银河帝国系列”和“机器人系列”中的多部中长篇小

说，代表作有《基地》《新疆域》等。;背景链接;臀（）骨骼（）漂移（）

流逝褶皱（）携带

两栖（）彗星（）潮汐（）

劫难（）致密陨石（）

追溯（）天衣无缝（）;多音字;形近字;;;1.文章开头提出观点：“不同科学领域之间是紧密相连的。”说说本文在哪两个科学领域之间建立了联系，阐明的事理是什么。;2.本文是怎么验证“大陆漂移”的？请梳理逻辑推理过程。;本文开篇提出“不同科学领域之间是紧密相连的”这一观点，（引起读者的兴趣，奠定全篇的逻辑基础)，接着举在南极发现恐龙化石的例子，提出寒冷的气候不适合恐龙生存，恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上去的问题。然后围绕这个问题，引出“板块构造”理论，说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。最后得出在南极发现恐龙化石这一事件为“板块构造”理论的成立提供了有力证据的结论。;说明方法;说明方法;3.本文的语言有什么特点？试举例分析。;以这篇短文为例，说说科学家们在科学研究中发挥了哪些创造性思维。;本文根据在南极发现恐龙化石的事实，证明了“板块构造”理论，说明不同科学领域的发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论，启发我们要用联系的眼光看问题，要有不断探究的科学精神。;;《恐龙无处不在》通过南极发现恐龙的例子，提出恐龙如何越过大洋到另一个大陆的问题，引出了板块构造理论，从而证明了“在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”这一观点。那《被压扁的沙子》是否也与恐龙的谜案有关系呢?让我们来一起学习这篇短文。;第2课时被压扁的沙子;学生自学;合作交流;1.本文的说明对象是什么？是如何提出的？;2.作者是怎么从“被压扁的沙子”推理出“造成恐龙灭绝的原因是撞击”的？请结合文章内容梳理推理过程。;本文开篇提出科学家们对恐龙灭绝的一个新观点争论不休（引起读者对这一曾经主宰过地球的物种突然灭绝的原因的兴趣），然后说明科学家们研究的目的在于“尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望

将来一旦面临这种事件，我们可

以采取某种应急措施”，接着用

地质学中的发现作为证据论证造

成恐龙灭绝的原因应该是撞击。;3.找出文中几处加括号的语句，并说说它们的作用。;4.第13段“似乎可以肯定地说”一句中，“似乎”与“肯定”是否矛盾？为什么？;思考探究：本文和《恐龙无处不有》都谈到了恐龙灭绝，试结合课文分析其异同。;小练笔：请你运用打比方的说明方法写一段文字来说明一种事物。（100字左右）;[写作示范]

教室的中间是四排排列得整整齐齐的课桌椅。教室正对着桌椅的墙上是一块长方形的黑板，它就像一块黑色的农田，老师在这里播撒知识的种子。黑板的左边是一个书橱，书橱里有很多课外书籍，可以开阔我们的视野，扩大我们的知识面。;本文通过对“被压扁的沙子”的产生原因、分布和特性等的介绍，证明了“外星撞击地球导致了恐龙灭绝”的观点，表明不同科学领域的发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。