《五代史伶官传序》随堂小练（含答案）.docxVIP

11.2五代史伶官传序——高二语文人教统编版选择性必修中册随堂小练

1.对下列句中加粗词的解释，不正确的一项是()

A.原庄宗之所以得天下原：原来

B.及凯旋而纳之纳：收藏

C.抑本其成败之迹抑：或者，还是

D.举天下之豪杰举：全，整个

2.下列句中粗点词的意义和用法相同的一项是()

A.盛衰之理世言晋王之将终也

B.以三矢赐庄宗而告之曰而皆背晋以归梁

C.方其系燕父子以组故方其盛也

D.莫能与之争莫愁前路无知己

3.下列各句中加粗的词，古今意义相同的一组是()

A.其意气之盛B.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

C.至于誓天断发，泣下沾襟D.则遣从事以一少牢告庙

4.对下列文言句式的判断正确的一项是()

①梁，吾仇也(判断句)②则遣从事以一少牢告庙(状语后置句)③此三者，吾遗恨也(判断句)④盛以锦囊(状语后置句)⑤方其系燕父子以组(定语后置句)⑥而告以成功(省略句，状语后置句)⑦而身死国灭，为天下笑(被动句)⑧而智勇多困于所溺(被动句)

A.①②③⑥⑦⑧B.①④⑤⑥⑦⑧C.①③④⑥⑦⑧D.③④⑥⑦⑧

5.把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

（2）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？

（3）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

6.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）欧阳修《五代史伶官传序》中，开宗明义，用带感叹语气的反诘句道出了此文的中心论点：“_____________，_____________，_____________！”可谓立论鲜明，催人警醒。

（2）孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，欧阳修《五代史伶官传序》中意思与之相近的两句是“_____________，_____________”。

（3）欧阳修《五代史伶官传序》中，作者用“_____________，_____________”两句鲜明而深刻地揭示了人常常被细微之事困扰的道理。

阅读下面的文言文，完成下题。

甲

先公四岁而孤，家贫无资，太夫人以荻画地，教以书字，多诵古人篇章，使学为诗。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。及举进士时，学者方为四六，号时文，公已独步其间。天圣七年，补国子监生。是秋取解，明年南省试，皆为第一人，由是名重当世。先公平生文章擅天下，未尝以矜人。初奉敕撰《唐书》，而《列传》则宋公（祁）所传。书成奏御，旧制惟列官最高者一人，公官高，当书。公曰：“宋公于传，功深而日久，岂可掩其名，夺其功？”于是《列传》书宋公。

（选自《欧阳修集·附录卷二·先公事迹》，有删改）

乙

呜呼哀哉！公之生于世，六十有六年。民有父母，国有蓍龟，斯文有传，学者有师。君子有所恃而不恐，小人有所畏而不为。譬如大川乔岳，不见其运动，而功利之及于物者，盖不可以数计而周知。今公之没也，赤子无所仰芘，朝廷无所稽疑。昔我先君怀宝遁世非公则莫能致而不肖无状因缘出入受教于门下闻公之丧义当匍匐往救而怀禄不去愧古人以忸怩。缄词千里，以寓一哀而已矣。盖上以为天下恸，而下以哭其私。呜呼哀哉！尚享！

（选自苏轼《祭欧阳文忠公文》，有删改）

7.下列对文中画框部分的断句，正确的一项是()

A.昔我先君怀宝遁世/非公则莫能致/而不肖无状/因缘出入/受教于门下/闻公之丧/义当匍匐往救/而怀禄不去/愧古人以忸怩

B.昔我先君怀宝遁世/非公则莫能/致而不肖无状/因缘出入/受教于门下/闻公之丧/义当匍匐往救/而怀禄不去/愧古人以忸怩

C.昔我先君怀宝遁世/非公则莫能致/而不肖无状/因缘出入/受教于门下/闻公之丧/义当匍匐/往救而怀禄不去/愧古人以忸怩

D.昔我先君怀宝遁世/非公则莫能/致而不肖无状/因缘出入/受教于门下/闻公之丧/义当匍匐/往救而怀禄不去/愧古人以忸怩

8.下列对文中加粗的词语相关内容的解说，不正确的一项是()

A.国子监，中国古代国家设立的最高学府和教育管理机构，又称“太学”，就学的学员皆称监生或太学生。

B.省试，即礼部试，唐宗时称省试，明清时称会试，由礼部主持，每三年举行一次，第一名称为会元。从文中可知，欧阳修是省试的第一名。

C.尚享，也作“尚飨”，是指尊崇、高尚的享受，是旧时祭文结语，表示希望死者来享用祭品，表达对逝者的悼念。

D.文忠，是欧阳修的谥号。古代很多文学家的作品集常以谥号命名，例如《欧阳文忠公文集》《昌黎先生集》《范文正集》。

9.从表达方式和语言风格的角度比较甲文和乙文的不同。

答案以及解析

1.答案：A

解析：原：推其根本。

2.答案：C

解析：C.均为介词，当，正当。A.结构助词，的/助词，用于主谓之间，取消句子独立性；B.介词，把/连词，表顺承；D.不定代词，没有谁/副词，不要。

3.答案：B

解析：A.“意气”，古义为心情、气势；今义指意志和气概，