苏教版减数问题求解心得分享.docx

苏教版减数问题求解心得分享

一、教学内容

1.理解减数问题的概念，掌握求解减数问题的基本方法。

2.掌握减数问题的图示表示方法，能够通过图示分析问题。

3.学会运用数学符号表示减数问题，并通过列方程求解。

二、教学目标

1.学生能够理解减数问题的概念，掌握求解减数问题的基本方法。

2.学生能够通过图示表示减数问题，并分析问题。

3.学生能够运用数学符号表示减数问题，并通过列方程求解。

三、教学难点与重点

1.教学难点：学生对减数问题的理解，以及如何运用数学符号表示减数问题，并通过列方程求解。

2.教学重点：学生能够理解减数问题的概念，掌握求解减数问题的基本方法。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：练习本、笔、尺子。

五、教学过程

1.实践情景引入：通过一个实际问题，引导学生思考如何求解减数问题。

例题：小明有20个苹果，他吃掉了其中的10个，请问他还剩下多少个苹果？

2.概念讲解：通过讲解，让学生理解减数问题的概念。

减数问题是指已知两个数的和以及其中一个数，求另一个数的问题。

3.图示分析：让学生通过图示表示减数问题，并分析问题。

图示表示：用一个矩形表示20个苹果，从中划掉一个矩形表示吃掉的10个苹果，求剩下的苹果数量。

4.列方程求解：引导学生运用数学符号表示减数问题，并通过列方程求解。

设剩下的苹果数量为x，则有方程：2010=x，解得x=10。

5.随堂练习：让学生独立完成几个类似的减数问题求解练习。

练习1：小华有30个篮球，他借给了小明15个，请问小华还剩下多少个篮球？

练习2：一套衣服由一件衬衫和一条裤子组成，已知一套衣服有40件，衬衫有20件，请问裤子有多少件？

六、板书设计

板书题目：小明有20个苹果，他吃掉了其中的10个，请问他还剩下多少个苹果？

板书解答过程：

设剩下的苹果数量为x

2010=x

x=10

七、作业设计

1.完成教材上的几个类似的减数问题求解练习。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解减数问题的概念，掌握求解减数问题的基本方法？是否能够通过图示表示减数问题，并分析问题？是否能够运用数学符号表示减数问题，并通过列方程求解？

2.拓展延伸：让学生思考如何在实际生活中运用减数问题的求解方法，举例说明。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.减数问题的概念：需要明确减数问题是指已知两个数的和以及其中一个数，求另一个数的问题。

2.图示表示方法：通过矩形图示来表示减数问题，让学生直观地理解问题，并分析问题。

3.列方程求解：引导学生运用数学符号表示减数问题，并通过列方程求解。重点关注方程的建立和解题步骤。

二、教学难点与重点细节补充和说明

1.教学难点解析：

重点关注学生对减数问题的理解，以及如何运用数学符号表示减数问题，并通过列方程求解。

解析：学生在接触减数问题时，可能对于“已知两个数的和以及其中一个数，求另一个数”的问题形式较为陌生，因此需要通过具体的例子和图示来帮助学生理解。同时，对于如何将减数问题转化为数学符号表示，并运用列方程的方法求解，也是学生较为困惑的地方。需要引导学生逐步掌握方程的建立和解题步骤。

2.教学重点解析：

重点关注学生能够理解减数问题的概念，掌握求解减数问题的基本方法。

解析：通过本节课的学习，学生需要明确减数问题的定义，并能够运用图示表示减数问题，并分析问题。同时，学生还需要掌握列方程的方法，将减数问题转化为数学符号表示，并通过求解方程得到答案。

三、教学过程细节补充和说明

1.实践情景引入：通过一个实际问题，引导学生思考如何求解减数问题。

例题：小明有20个苹果，他吃掉了其中的10个，请问他还剩下多少个苹果？

解析：通过设置一个简单直观的实际问题，让学生初步接触减数问题，并引发学生的思考。

2.概念讲解：通过讲解，让学生理解减数问题的概念。

解析：在讲解过程中，可以结合具体的例子，让学生明确减数问题的定义，以及问题的特点。

3.图示分析：让学生通过图示表示减数问题，并分析问题。

图示表示：用一个矩形表示20个苹果，从中划掉一个矩形表示吃掉的10个苹果，求剩下的苹果数量。

解析：通过图示的方式，让学生直观地理解减数问题，并分析问题。

4.列方程求解：引导学生运用数学符号表示减数问题，并通过列方程求解。

解析：在引导学生列方程的过程中，需要注意方程的建立和解题步骤，让学生逐步掌握解题方法。

5.随堂练习：让学生独立完成几个类似的减数问题求解练习。

练习1：小华有30个篮球，他借给了小明15个，请问小华还剩下多少个篮球？

练习2：一套衣服由一件衬衫和一条裤子组成，已知一套衣服有40件，衬衫有20件，请问裤子有多少