苏教版减数问题求解心得分享.docx

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苏教版减数问题求解心得分享

一、教学内容

1.理解减数问题的概念,掌握求解减数问题的基本方法。

2.掌握减数问题的图示表示方法,能够通过图示分析问题。

3.学会运用数学符号表示减数问题,并通过列方程求解。

二、教学目标

1.学生能够理解减数问题的概念,掌握求解减数问题的基本方法。

2.学生能够通过图示表示减数问题,并分析问题。

3.学生能够运用数学符号表示减数问题,并通过列方程求解。

三、教学难点与重点

1.教学难点:学生对减数问题的理解,以及如何运用数学符号表示减数问题,并通过列方程求解。

2.教学重点:学生能够理解减数问题的概念,掌握求解减数问题的基本方法。

四、教具与学具准备

1.教具:黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具:练习本、笔、尺子。

五、教学过程

1.实践情景引入:通过一个实际问题,引导学生思考如何求解减数问题。

例题:小明有20个苹果,他吃掉了其中的10个,请问他还剩下多少个苹果?

2.概念讲解:通过讲解,让学生理解减数问题的概念。

减数问题是指已知两个数的和以及其中一个数,求另一个数的问题。

3.图示分析:让学生通过图示表示减数问题,并分析问题。

图示表示:用一个矩形表示20个苹果,从中划掉一个矩形表示吃掉的10个苹果,求剩下的苹果数量。

4.列方程求解:引导学生运用数学符号表示减数问题,并通过列方程求解。

设剩下的苹果数量为x,则有方程:2010=x,解得x=10。

5.随堂练习:让学生独立完成几个类似的减数问题求解练习。

练习1:小华有30个篮球,他借给了小明15个,请问小华还剩下多少个篮球?

练习2:一套衣服由一件衬衫和一条裤子组成,已知一套衣服有40件,衬衫有20件,请问裤子有多少件?

六、板书设计

板书题目:小明有20个苹果,他吃掉了其中的10个,请问他还剩下多少个苹果?

板书解答过程:

设剩下的苹果数量为x

2010=x

x=10

七、作业设计

1.完成教材上的几个类似的减数问题求解练习。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思:通过本节课的教学,学生是否能够理解减数问题的概念,掌握求解减数问题的基本方法?是否能够通过图示表示减数问题,并分析问题?是否能够运用数学符号表示减数问题,并通过列方程求解?

2.拓展延伸:让学生思考如何在实际生活中运用减数问题的求解方法,举例说明。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.减数问题的概念:需要明确减数问题是指已知两个数的和以及其中一个数,求另一个数的问题。

2.图示表示方法:通过矩形图示来表示减数问题,让学生直观地理解问题,并分析问题。

3.列方程求解:引导学生运用数学符号表示减数问题,并通过列方程求解。重点关注方程的建立和解题步骤。

二、教学难点与重点细节补充和说明

1.教学难点解析:

重点关注学生对减数问题的理解,以及如何运用数学符号表示减数问题,并通过列方程求解。

解析:学生在接触减数问题时,可能对于“已知两个数的和以及其中一个数,求另一个数”的问题形式较为陌生,因此需要通过具体的例子和图示来帮助学生理解。同时,对于如何将减数问题转化为数学符号表示,并运用列方程的方法求解,也是学生较为困惑的地方。需要引导学生逐步掌握方程的建立和解题步骤。

2.教学重点解析:

重点关注学生能够理解减数问题的概念,掌握求解减数问题的基本方法。

解析:通过本节课的学习,学生需要明确减数问题的定义,并能够运用图示表示减数问题,并分析问题。同时,学生还需要掌握列方程的方法,将减数问题转化为数学符号表示,并通过求解方程得到答案。

三、教学过程细节补充和说明

1.实践情景引入:通过一个实际问题,引导学生思考如何求解减数问题。

例题:小明有20个苹果,他吃掉了其中的10个,请问他还剩下多少个苹果?

解析:通过设置一个简单直观的实际问题,让学生初步接触减数问题,并引发学生的思考。

2.概念讲解:通过讲解,让学生理解减数问题的概念。

解析:在讲解过程中,可以结合具体的例子,让学生明确减数问题的定义,以及问题的特点。

3.图示分析:让学生通过图示表示减数问题,并分析问题。

图示表示:用一个矩形表示20个苹果,从中划掉一个矩形表示吃掉的10个苹果,求剩下的苹果数量。

解析:通过图示的方式,让学生直观地理解减数问题,并分析问题。

4.列方程求解:引导学生运用数学符号表示减数问题,并通过列方程求解。

解析:在引导学生列方程的过程中,需要注意方程的建立和解题步骤,让学生逐步掌握解题方法。

5.随堂练习:让学生独立完成几个类似的减数问题求解练习。

练习1:小华有30个篮球,他借给了小明15个,请问小华还剩下多少个篮球?

练习2:一套衣服由一件衬衫和一条裤子组成,已知一套衣服有40件,衬衫有20件,请问裤子有多少

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