苏教版高中语文文言句式复习.docx

苏教版高中语文文言句式复习

教学内容：

教学目标：

1.使学生掌握文言句式的分类及特点，判断句、被动句、省略句、倒装句的用法，提高阅读和理解文言文的能力。

2.培养学生运用文言虚词的正确性，增强语言表达的准确性和丰富性。

3.通过对文言句式的复习，提高学生的文言翻译能力，提升学生的语文综合素质。

教学难点与重点：

重点：文言句式的分类及特点，判断句、被动句、省略句、倒装句的用法，文言虚词的用法，文言翻译的方法和技巧。

难点：文言虚词在具体语境中的正确运用，文言句式的辨别和运用，文言翻译的准确性和流畅性。

教具与学具准备：

教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。

学具：学生教材，笔记本，练习本，文具。

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）

通过播放一段古文朗诵，让学生初步感受文言文的魅力，引发学生对文言句式的兴趣。

二、知识讲解（10分钟）

1.复习文言句式的分类及特点，判断句、被动句、省略句、倒装句的用法。

2.讲解文言虚词的用法，举例说明常用文言虚词的搭配和意义。

3.介绍文言翻译的方法和技巧，强调翻译时要保持原文的意思和韵味。

三、例题讲解（10分钟）

以教材中的典型例题为例，讲解文言句式的辨别和运用，文言虚词的正确运用，文言翻译的方法和技巧。

四、随堂练习（10分钟）

设计一些练习题，让学生运用所学的文言句式知识进行练习，巩固所学内容。

五、板书设计（5分钟）

将本次课的重点内容进行板书设计，以便学生课后复习。

六、作业设计（5分钟）

例题：今夜，月黑风高，适合杀人放火。

答案：今夜，月黑风高，宜刺客行刺，放火焚身。

例题：夫子_______不悦，弟子们_______愁眉苦脸。

答案：夫子或不悦，弟子们则愁眉苦脸。

七、课后反思及拓展延伸（5分钟）

让学生谈谈本次课的收获，对文言句式的理解和运用有何提高，同时鼓励学生在课后多阅读文言文，提高自己的语文素养。

教学内容：

教学目标：

1.使学生掌握文言句式的分类及特点，判断句、被动句、省略句、倒装句的用法，提高阅读和理解文言文的能力。

2.培养学生运用文言虚词的正确性，增强语言表达的准确性和丰富性。

3.通过对文言句式的复习，提高学生的文言翻译能力，提升学生的语文综合素质。

教学难点与重点：

重点：文言句式的分类及特点，判断句、被动句、省略句、倒装句的用法，文言虚词的用法，文言翻译的方法和技巧。

难点：文言虚词在具体语境中的正确运用，文言句式的辨别和运用，文言翻译的准确性和流畅性。

教具与学具准备：

教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。

学具：学生教材，笔记本，练习本，文具。

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）

通过播放一段古文朗诵，让学生初步感受文言文的魅力，引发学生

重点和难点解析：

在本次课的教学内容中，有几个重点和难点需要我们特别关注和理解。这些重点和难点包括：1.文言句式的分类及特点；2.判断句、被动句、省略句、倒装句的用法；3.文言虚词的用法；4.文言翻译的方法和技巧。下面，我们将对这几个重点和难点进行详细的补充和说明。

一、文言句式的分类及特点

文言句式主要包括判断句、被动句、省略句和倒装句。这些句式在文言文中具有特定的用法和特点。

1.判断句：文言文的判断句通常由“者”、“也”等词来表示判断的意思。例如，“孔子者，儒家之祖也。”

2.被动句：文言文的被动句通常由“被”、“受”、“遭”等词来表示被动的意思。例如，“孔子被围于陈蔡之间。”

3.省略句：文言文的省略句常常省略主语、宾语或介词等成分。例如，“往者不可谏，来者犹可追。”

4.倒装句：文言文的倒装句将谓语动词或助词等成分放在主语之前。例如，“夫子不亦乐乎。”

二、判断句、被动句、省略句、倒装句的用法

1.判断句的用法：判断句主要用于表达对事物的判断和评价。在文言文中，判断句常常用于描述人物的身份、性格、能力等。

2.被动句的用法：被动句主要用于表达对动作的被动承受。在文言文中，被动句常常用于描述被动作的承受者。

3.省略句的用法：省略句主要用于简化句子结构，避免重复。在文言文中，省略句常常用于表达已知信息，简化表达。

4.倒装句的用法：倒装句主要用于强调句子中的某个成分或突出句子的语气。在文言文中，倒装句常常用于强调主语或谓语动词。

三、文言虚词的用法

文言虚词是指在文言文中没有实际意义，起连接、助词等作用的词语。常见的文言虚词有“之”、“乎”、“焉”、“也”等。

1.“之”的用法：用作助词，表示所属关系或代替名词。例如，“夫子之言，实用也。”

2.“乎”的用法：用作助词，表示疑问或反问。例如，“吾友乎？”

3.“焉”的用法：用作助词，表示疑问或反问。例如，“焉有此事？”

4.“也”的用法：用作助词，表示句子的语气或停顿。例如，“夫子也，天下之达人也。”