2.2 逻辑模型设计-关系模式设计 (1).pptx

项目二银行个人账户管理系统数据库建模任务二逻辑模型设计—关系模式设计

任务导入子任务：设计数据库BankDB的概念模型

理解数据库逻辑模型设计的意义掌握E-R图转换为关系模式的方法

任务分析关系数据库设计过程中，概念模型确定了系统中应有的实体和实体关系，为了创建用户所需的数据库，还需要将实体和实体关系转换成对应的关系模式，也就是建立系统逻辑模型。逻辑模型是用户在数据库中所看到的数据模型，它由概念模型转换得到。术语关系：二维表元组：二维表的行属性：二维表的列关系模式：关系模式名称（属性1，属性2……）

任务分析将E-R模型转换为关系模式的原则由于实体间存在1:1、1:n和n:m3种关系，所以实体关系在转换成逻辑模型时，不同的关系作不同的处理。若实体间联系为1:1时，可选择实体关系中的任意一个关系模式（表），将其主关键字作为另一个关系模式的属性。若实体间联系为1:n时，则在n端实体类型的关系模式中加入1端实体类型的主关键字作为属性。

任务分析将E-R模型转换为关系模式的原则由于实体间存在1:1、1:n和n:m3种关系，所以实体关系在转换成逻辑模型时，不同的关系作不同的处理。若实体间联系为n:m时，则要将实体关系转换成新的关系模式，两端实体集中的主关键字作为新关系模式的属性。

任务实施一个宿舍（房间号、人数、住宿费）有多个学生（学号、姓名、性别），一个学生住一个宿舍，请写出关系模式。方案一宿舍（房间号，人数，住宿费）学生（学号，姓名，性别，房间号）学号姓名性别房间号202203045吴轩男1101202203046张达男1101202203047吴旭男1101

任务实施一个宿舍（房间号、人数、住宿费）有多个学生（学号、姓名、性别），一个学生住一个宿舍，请写出关系模式。方案二宿舍（房间号，人数，学号，住宿费）学生（学号，姓名，性别）房间号人数学号住宿费110162022030456001101620220304660011016202203047600

任务实施m学生（学号，姓名，性别）n课程（课程编号，课程名称，学分）方案一学生（学号，姓名，性别，课程编号）课程（课程编号，课程名称，学分）学号姓名性别课程编号202203045杨丽女01202203045杨丽女02202203045杨丽女03

任务实施m学生（学号，姓名，性别）n课程（课程编号，课程名称，学分）方案二学生（学号，姓名，性别）课程（课程编号，课程名称，学分，学号）课程编号课程名称学分学号01数据库技术应用3.520220304501数据库技术应用3.520220304601数据库技术应用3.5202203047

任务实施m学生（学号，姓名，性别）n课程（课程编号，课程名称，学分）方案三学生（学号，姓名，性别）课程（课程编号，课程名称，学分）选课（学号，课程编号，成绩）

任务实施1班级（班级编号，班级名称，班主任）1班长（学号，姓名，性别）方案一班级（班级编号，班级名称，班主任，班长学号）班长（学号，姓名，性别）班级编号班级名称班主任班长学号1001大数据101张明2022030451002大数据102王爽2022030461003大数据103赵华202203047

任务实施1班级（班级编号，班级名称，班主任）1班长（学号，姓名，性别）方案二班级（班级编号，班级名称，班主任）班长（学号，姓名，性别，班级编号）学号姓名性别班级编号202203045吴轩男1001202203046张达男1002202203047吴旭男1003

子任务：设计数据库BankDB的概念模型任务实施用户（用户编号，用户名，身份证号，联系电话，地址）银行卡（银行卡号，用户编号，密码，货币类型，余额，开户日期，是否挂失）交易信息（交易编号，银行卡号，交易日期，交易类型，交易金额，备注）

任务拓展员工管理数据库EmployeeDB的逻辑模型设计。

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