Unit 1 Back to school Vocabulary 教学设计 -2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册.docx

Unit1BacktoschoolVocabulary教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册的Unit1BacktoschoolVocabulary。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.单词教学：本节课将教授与学校生活相关的词汇，如classroom,teacher,student,schoolbag等。

2.短语教学：本节课将教授与学校活动相关的短语，如haveamathlesson,readabook等。

3.句型练习：本节课将练习使用一般现在时描述学校生活中的日常活动，如Ihaveamathlessonat9:00.。

4.听力练习：本节课将通过听对话的方式，让学生练习理解与学校生活相关的日常交流，如Hello,Mr.Green.Welcomebacktoschool.。

5.口语练习：本节课将通过小组讨论的方式，让学生练习用英语讨论学校生活中的日常活动，如Whattimedoesyourclassstart?。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1BacktoschoolVocabulary，学生将提高自己的语言能力，能够运用所学词汇和短语描述学校生活。同时，学生将增强文化意识，了解西方学校生活的文化背景。此外，通过听力练习和口语讨论，学生的思维品质将得到锻炼，提高分析问题和解决问题的能力。最后，学生将培养学习能力，学会自主学习和管理学习过程。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握与学校生活相关的词汇和短语。

2.运用一般现在时描述学校生活中的日常活动。

难点：

1.正确运用听力技巧理解学校生活的日常对话。

2.在口语讨论中流畅地运用所学词汇和短语。

解决办法：

1.通过多媒体资源展示真实学校场景，增强学生对词汇和短语的理解。

2.开展角色扮演活动，让学生在实际语境中运用一般现在时描述日常活动。

3.提供听力策略指导，如预测、关键词寻找等，帮助学生提高听力理解能力。

4.组织小组讨论，鼓励学生积极参与，提供语言实践机会。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.交际式教学法：通过模拟学校场景的角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和短语，促进学生主动参与和真实交流。

2.任务型教学法：设计听力练习和小组讨论任务，要求学生听懂并复述日常对话，鼓励学生主动寻找关键词和运用所学知识。

3.情境教学法：利用多媒体资源展示真实学校场景，帮助学生理解词汇和短语的含义，并将其应用于实际情境中。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资源，展示学校场景和日常对话，提供直观的教学材料，增强学生对知识点的理解和记忆。

2.教学软件：运用互动教学软件，开展听力练习和口语讨论，提供即时反馈和语言实践机会，帮助学生提高听力和口语能力。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供额外的学习材料和练习题，拓展学生的学习渠道，激发学生的自主学习兴趣。

4.小组合作工具：使用小组讨论软件或白板等工具，促进学生之间的互动合作，方便学生分享思路和交流意见，提高学生的合作能力和思维品质。

5.学习管理系统：通过学习管理系统，发布课程资料、作业和测试，方便学生随时查阅和复习，同时教师可以跟踪学生的学习进度和成绩，及时进行教学调整和指导。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1BacktoschoolVocabulary，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit1BacktoschoolVocabulary，为课堂学习做好准备。

-培养学生