高中信息技术浙教版：3-1-3数据查询-教学教学设计.docx

高中信息技术浙教版：3-1-3数据查询-教学教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自高中信息技术浙教版必修1第三章第一节“数据查询”。本节课主要让学生了解和掌握利用数据库进行数据查询的基本方法和技巧。具体内容包括：

1.了解查询的概念和作用；

2.掌握查询的创建、编辑和运行方法；

3.学会使用查询进行数据的筛选、排序和计算；

4.能够结合实际应用场景，设计合适的查询。

教学目标：

1.理解查询的基本概念和作用；

2.学会创建、编辑和运行查询；

3.掌握查询的筛选、排序和计算功能；

4.能够运用查询解决实际问题。

教学重点：

1.查询的创建、编辑和运行；

2.查询的筛选、排序和计算功能。

教学难点：

1.查询的逻辑表达式设计；

2.查询在实际应用中的设计思路。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息伦理等方面展开。

1.信息意识：培养学生对查询在日常生活中的应用有敏感度，能够主动发现信息需求，并利用查询技术进行信息获取。

2.计算思维：通过学习查询的创建、编辑和运行过程，培养学生运用计算机科学的方法和思想来分析问题、解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：培养学生运用查询技术进行数据分析的创新能力，能够结合实际情况设计出满足需求的查询。

4.信息伦理：在查询数据过程中，培养学生遵循信息法律法规，尊重他人隐私，负责任地使用信息技术的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-查询的创建、编辑和运行：教师需要重点讲解查询的基本操作步骤，如何通过设计查询来满足特定的信息需求。

-查询的筛选、排序和计算功能：教师需要强调如何使用查询的筛选功能来缩小数据范围，排序功能来排列数据，以及计算功能来进行数据汇总和分析。

2.教学难点：

-查询的逻辑表达式设计：学生往往对如何构建复杂的查询逻辑表达式感到困难，如如何组合多个条件来筛选数据。

-查询在实际应用中的设计思路：学生可能难以将查询技术应用于实际问题解决中，需要教师通过案例教学，引导学生思考和设计合适的查询方案。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师在课堂上对查询的基本概念、操作步骤和应用场景进行讲解，确保学生掌握基础知识。

-案例研究法：通过分析具体的查询案例，让学生学会如何将理论知识应用于实际问题解决中。

-项目导向学习：学生分组完成查询设计项目，培养学生的团队协作能力和实际应用能力。

2.教学活动设计：

-小组讨论：学生在小组内讨论查询设计的方法和技巧，互相学习，提高解决问题的能力。

-角色扮演：学生模拟不同角色，如数据分析师、数据库管理员等，通过角色扮演来理解查询在实际工作中的应用。

-实验操作：学生在计算机上实际操作查询的创建、编辑和运行，增强实践能力。

3.教学媒体使用：

-教学PPT：使用PPT展示查询的基本概念、操作步骤和案例分析，帮助学生直观理解。

-数据库软件：使用数据库软件（如MicrosoftAccess）进行实际操作演示，让学生跟随步骤进行实践。

-在线资源：提供在线视频教程和练习题，供学生课后自主学习和巩固知识点。

-互动平台：利用班级互动平台，发布课堂讨论话题和作业，方便学生交流和提交作品。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“数据查询”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数据查询的基本概念和操作步骤。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解数据查询课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出数据查询课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解数据查询的基本方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数据查询技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解