第20课 清朝君主专制的强化2023-2024学年七年级下册历史同步配套教学设计.docx

第20课清朝君主专制的强化2023-2024学年七年级下册历史同步配套教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为2023-2024学年七年级下册历史同步配套教学设计，主要内容为第20课“清朝君主专制的强化”。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.教材章节：第20课清朝君主专制的强化

2.教学内容：

（1）顺治、康熙、雍正、乾隆帝的统治措施；

（2）清朝君主专制强化的表现，如文字狱、闭关锁国等；

（3）清朝社会经济的发展和繁荣，如耕地面积的扩大、手工业的繁荣、商业市镇的兴起等；

（4）清朝的文化成就，如诗词、书画、戏曲等。

3.教学目标：通过本节课的学习，使学生了解清朝君主专制的强化过程及其表现，掌握清朝社会经济的发展和文化成就，提高学生的历史素养。

4.教学重点和难点：

（1）教学重点：清朝君主专制的强化过程及其表现，清朝社会经济的发展和文化成就；

（2）教学难点：清朝君主专制强化的原因和影响，清朝社会经济发展的原因和特点。

5.教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。

6.教学过程：

（1）导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习；

（2）讲解新课：按照教材章节，详细讲解顺治、康熙、雍正、乾隆帝的统治措施，清朝君主专制强化的表现，清朝社会经济的发展和繁荣，清朝的文化成就；

（3）课堂讨论：组织学生就清朝君主专制强化的影响、清朝社会经济发展的原因和特点等进行讨论；

（4）总结反馈：对本节课的主要内容进行总结，解答学生的疑问，对学生的学习情况进行反馈。

7.教学评价：通过课堂提问、作业批改、学生互评等方式，对学生的学习情况进行评价，了解学生对清朝君主专制强化、社会经济发展和文化成就的掌握程度。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，使学生能够掌握清朝君主专制的强化过程及其表现，了解清朝社会经济的发展和文化成就，提高学生的历史素养，培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。

2.思维能力：通过分析清朝君主专制强化的原因和影响，使学生能够培养批判性思维、逻辑思维、创新思维等思维能力。

3.文化素养：通过学习清朝的文化成就，使学生了解和传承中华优秀传统文化，提高学生的文化素养。

4.价值观：通过了解清朝君主专制的强化过程，使学生认识到君主专制的局限性，培养学生的民主法治观念，树立正确的价值观。

5.学习能力：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的学习能力，提高学生的学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-清朝君主专制的强化过程及其表现：顺治、康熙、雍正、乾隆帝的统治措施，如文字狱、闭关锁国等。

-清朝社会经济的发展和繁荣：耕地面积的扩大、手工业的繁荣、商业市镇的兴起等。

-清朝的文化成就：诗词、书画、戏曲等。

2.教学难点：

-清朝君主专制强化的原因和影响：理解清朝君主专制强化的背景、原因以及对其后世的影响。

-清朝社会经济发展的原因和特点：分析清朝社会经济发展的内在动力和独特特点。

举例说明：

-教学重点举例：通过讲解顺治、康熙、雍正、乾隆帝的统治措施，使学生了解清朝君主专制的具体表现，如康熙帝的摊丁入亩政策、雍正帝的改革等。

-教学难点举例：在讲解清朝君主专制强化时，引导学生思考为什么清朝会实行君主专制强化，这种强化对清朝及其后世产生了哪些影响。在分析清朝社会经济发展时，引导学生探讨耕地面积扩大背后的农业技术进步和市场需求等因素。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2023-2024学年七年级下册历史同步配套教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如顺治、康熙、雍正、乾隆帝的画像，清朝社会经济发展的相关数据图表，以及清朝文化成就的诗词、书画、戏曲等作品示例。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，便于学生进行课堂讨论；同时，设置实验操作台，以便于展示和讲解相关实验内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“清朝君主专制的强化”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是清朝君主专制吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于清朝君主专制的图片或视频片段，让学生初步感受清朝君主专制的特点。

简短介绍清朝君主专制的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.清朝