4《珍珠鸟》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册.docx

4《珍珠鸟》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文五年级上册的《珍珠鸟》。本篇文章讲述了珍珠鸟的生长过程以及它给作者带来的欢乐。文章通过生动的描绘，展现了珍珠鸟的外形特征和生活习性，让读者感受到作者对这种小生命的喜爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了关于鸟类的基本知识，对本节课的内容有一定的了解。在学习本节课的过程中，学生可以将在四年级学到的知识与本文内容相结合，进一步加深对鸟类生活习性、特点等方面的认识。同时，通过本节课的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养对文学作品的欣赏兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《珍珠鸟》一文，学生能够理解并运用文中生动的描绘手法，提高自己的表达能力，培养良好的语言习惯。

2.思维发展与提升：通过分析文章的结构和内容，学生能够培养自己的逻辑思维能力，学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习本文，学生能够培养对文学作品的审美能力，欣赏并体会作者对珍珠鸟的喜爱之情，激发自己的创作潜能。

4.文化传承与理解：通过学习《珍珠鸟》，学生能够了解我国传统文化中对鸟类的认识和表达方式，增强民族自豪感，提高对文化传承的认识和理解。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《珍珠鸟》一文的内容，掌握文章的基本结构。

（2）运用文中生动的描绘手法，提高自己的表达能力。

学生需要学会运用文中具体的描绘手法，如比喻、拟人等，来提高自己的表达能力，培养良好的语言习惯。

（3）体会作者对珍珠鸟的喜爱之情，培养自己的审美能力。

学生需要通过学习本文，培养对文学作品的审美能力，欣赏并体会作者对珍珠鸟的喜爱之情，激发自己的创作潜能。

2.教学难点：

（1）理解并运用文中生动的描绘手法。

本文中使用了大量的比喻、拟人等修辞手法，学生需要理解这些手法的作用和意义，并能够运用到自己的表达中。例如，文章中描述珍珠鸟的羽毛为“象牙色的尾羽，嵌着青色的斑纹，闪着珍珠般的光泽”，这里运用了比喻手法，学生需要学会如何用自己的语言进行生动描绘。

（2）体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。

文章中作者对珍珠鸟的喜爱之情贯穿全文，但这种情感较为细腻，学生需要通过仔细阅读和体会，理解作者对珍珠鸟的关爱和珍视。例如，文章中描述作者为珍珠鸟搭建巢穴的过程，展现了作者对珍珠鸟的细心照顾和期待。

（3）培养自己的审美能力。

学生需要学会从文学作品中发现美、欣赏美，培养自己的审美能力。这需要学生具备一定的文学素养和审美经验，对于一部分学生来说可能较为困难。

针对以上难点，教师在教学过程中应加强对描绘手法的讲解和示范，引导学生运用到自己的表达中；通过创设情境，让学生感受作者的喜爱之情，培养自己的审美能力；同时，鼓励学生多阅读文学作品，提高自己的文学素养和审美经验。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解文章内容、描绘手法和作者情感，帮助学生理解和掌握相关知识。

-讨论法：学生分组讨论课文中的描绘手法和情感表达，促进学生之间的交流和合作。

-案例研究法：分析其他文学作品中的描绘手法和情感表达，让学生通过具体案例来加深理解。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于鸟类的小项目，通过研究、调查和创作来提高综合素养。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演文章中的角色，如作者、珍珠鸟等，通过表演来感受和理解角色的情感和行为。

-实验：学生进行观察实验，如观察不同鸟类的形态特征和生活习性，增强对鸟类知识的理解。

-游戏：设计一个关于描绘手法的游戏，如比喻和拟人的辨别和运用，让学生在游戏中学习和巩固知识。

-创作展示：学生创作一篇以鸟类为主题的小短文，展示自己的表达能力和审美鉴赏能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT来展示课文中的重要内容和描绘手法，通过图文并茂的方式帮助学生理解和记忆。

-视频：播放关于珍珠鸟和其他鸟类的视频资料，让学生通过观察和听觉来增加对鸟类真实生活的了解。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论和作品展示，方便学生交流和分享，同时也可以进行在线评估和反馈。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《珍珠鸟》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《珍珠