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八年级物理上学期知识点
学习从来无捷径,按部就班登顶峰。假如说学习必须有捷径,那只能是勤奋,因为努力恒久不会骗人。学习须要勤奋,做任何事情都须要勤奋。下面是我给大家整理的八年级物理上学期学问点,盼望对大家有所协助。
八年级上学期物理学问点总结
第一节浮力
一、浮力
1.浮力:浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。
2.符号:
3.用弹簧测力计测浮力:=G-F
4.浮力的方向:竖直向上
5.浮力的施力物体:液体
6.浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。
二、浮力的产生
1、浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力。
2、浮力是液体对物体的压力的合力。
三、浮力的大小与哪些因素有关
1、试验方法------限制变量法。
2、试验结果说明
物体在液体中所受的浮力大小,跟它浸在液体中的体积有关,跟液体的密度有关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大,浮力就越大。
其次节阿基米德原理
一、阿基米德原理
1.内容:浸在液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开液体所受的重力。
2.数学表达式:=
3.用于计算的导出式:
4.适用范围:液体和气体
二、关于阿基米德原理的探讨
1.区分:浸没、浸入、浸在、没入;
2.。------液体的密度
——物体排开的液体的体积;
3.——确定式
说明浮力大小只和、有关,浮力大小与物体的形态、密度,浸没在液体中的深度及物体在液体中是否运动等因素无关。
第三节物体的浮沉条件及应用
一、物体的浮沉条件
1.浮力与重力的关系
上浮:F浮G悬浮:F浮=G
下沉:F浮
2.物体密度与液体密度间的关系
探究条件:实心物体浸没在液体中,受重力和浮力。
浮力:=g;重力:G=g
3.浮沉条件的探讨
(1)上浮和下沉是不平衡态;
悬浮和漂浮是平衡(静止)态
(2)上浮、下沉和悬浮:=V;
(3)空心物体运用浮沉条件时可以用物体的平均密度与液体密度比拟
物理学习方法
一、爱好和坚持
物理是很好玩的,伴随着好玩的演示试验和动手试验,一个个意想不到的现象吸引你走入深邃的物理世界,但更多时候,教师为了讲清某一物理规律或物理情景,考虑到学问的整体性和逻辑性,经常会进展大段讲解。这是理解较高层次的学问所必需的,也是物理的“理”性所在,因此课堂气氛可能不象小学时那样“热情”,随着学习的深化,物理的简洁美、逻辑美、对称美、统一美等更高层次的魅力就会吸引你欲罢不能,对这一过程同学们应当有思想打算,同时自己要尽快养成这种严谨的思维习惯和分析问题的方法。
学习是个苦差事,三分钟热度人人都有,难在让坚持成为一种习惯。
二、理解和记忆
经常见到身边的某位同学考试时填空、计算题都对,就是选择题一错一连串,缘由何在?没有真正理解和驾驭物理概念和规律,而这正是学习物理的首要任务、重中之重。什么才算是真正理解呢?理解的标准是对每个概念和规律都能答复出“是什么”、“怎么样”、“为什么”、“怎么用”等问题,例如“浮力”的概念,我们要搞清晰“浮力是什么?”“浮力怎么样计算”“为什么物体会受浮力”“浮力在生活中有哪些应用”等等;对一些相近易混淆的学问,要能记住和说出他们的联系和本质区分,突出要素,抓住关键。而建立在理解根底上的记忆才会事半功倍、水到渠成。
三、主动和独立
身心处于踊跃主动状态的同学,能够在课前主动预习,发觉自己学习的困难点,课堂上留意力集中,大脑要高速运转,对教师提出的一些问题,要自己去考虑,主动发言,不要等教师去“灌输”。在学习中要擅长提出问题,发表自己的看法,同时学会对学问进展梳理和重新整合,把杂乱的学问条理化、系统化,将它变成自己的东西。
必须要独立完成作业。要独立地(指不依靠他人),保质保量地做一些题。题目要有必须的数量,不能太少,更要有必须的质量,就是说要有必须的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题,熟能生巧,这是任何一个初学者走向胜利的必由之路。
物理学习技巧
(一)三个根本。根本概念要清晰,根本规律要熟识,根本方法要娴熟。关于根本概念,举一个例子。比方说速率。它有两个意思:一是表示速度的大小;二是表示路程与时间的比值(如在匀速圆周运动中),而速度是位移与时间的比值(指在匀速直线运动中)。关于根本规律,比方说平均速度的计算公式有两个经常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定义式,适用于任何状况,后者是导出式,只适用于做匀变速直线运动的状况。再说一下根本方法,比方说探究中学问题是常采纳的整体法和隔离法,就是一个典型的相辅形成的方法。最终再谈一个问题,属于三个根本之外的问题。就是我们在学习物理的过程中,总结出一些简练易记管用的推论或论断,对协助解题和学好物理是特别有用的。如,“沿着电场线的方向电势降低”;“同一根绳上张力相等”;“加速度为零时速度”;“洛仑兹力不做功”等等。
(二)独
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