Unit2 Ways to go to school PartB read and write大单元教学设计（含教学反思）人教PEP英语六年级上册.docx

人教版英语PEP六年级上册Unit2Waystogotoschool

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课标解读

《义务教育英语课程标准》二级目标旨在培养学生初步的语言应用能力。学生需围绕各类主题，运用已学词汇与句式，进行简单的日常交流，并能自信地表演小故事或短剧，确保语音、语调自然流畅。在书面表达上，学生应能根据图片内容或参考范文，构思并书写意思连贯的句子，锻炼其写作与思维连贯性。

教材分析

What:

本课教材是一篇说明文，核心内容聚焦于探讨全球不同国家学生独特的上学方式。文章通过生动具体的例子，展示了慕尼黑（Munich,Germany）学生步行上学的日常、阿拉斯加（Alaska,USA）学生乘坐雪橇穿越雪原的冒险、江西（Jiangxi,China）学生乘坐轮渡穿越水域的便捷，以及西部群岛（PapaWestrayScotland）学生因轮渡故障而改乘飞机上学的特殊经历。这些实例不仅丰富了学生的学习体验，也拓宽了他们的国际视野。

Why:

本篇说明文的教学目的在于引导学生认识到世界各地学生上学方式的多样性，进而理解不同地理环境、气候条件及文化背景下形成的独特交通习惯。同时，通过对比不同国家的上学方式，教材旨在培养学生的跨文化交流意识，以及自觉遵守交通规则、珍惜学习机会的社会责任感。此外，文章还隐含了对安全出行重要性的强调，鼓励学生无论采用何种交通方式，都应确保自身安全。

How:

在教学过程中，教师应充分利用文章中的关键词汇和句型，如“Munich,Germany”、“Alaska,USA”等地理名词，“onfoot”、“bysled”、“byferry”、“byplane”等交通方式表达，以及“Somechildrengotoschool...in...because...”等句式结构，帮助学生构建清晰的知识框架。针对学生对这四个地点相对陌生的情况，教师可以通过多媒体展示、地图标注等方式，增加教学的直观性和趣味性。同时，鼓励学生运用“Youmust...”、“Don’t...”等句型，结合不同的交通方式提出安全建议，从而在实践中提升语言运用能力和安全意识。在教学过程中，教师还需注意引导学生分析不同上学方式背后的原因，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

学情分析

在之前的学习过程中，学生们已经通过第一、二课时深入了解了不同的交通方式，包括步行（onfoot）、乘坐公交（bybus）、飞机（byplane）、出租车（bytaxi）、轮船（ship）、地铁（bysubway）等多种出行手段。

进入本节课，学生们需要运用之前四个课时中所学的核心词汇和句型，进一步提升他们听、说、读、写综合运用语言的能力。这一教学目标要求学生们能够将所学知识与实际情境相结合，不仅理解并能口头表达各种交通方式的描述，还能够在书面形式上准确无误地运用这些词汇和句型。

值得注意的是，本课时的教学内容被认定为具有一定的难度。这可能是因为学生需要在短时间内回顾并灵活运用大量词汇和句型，同时还需要在复杂的语境中保持语言的准确性和流畅性。因此，教师在教学过程中应充分考虑学生的实际情况，采用多样化的教学方法和手段，如情境模拟、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，降低学习难度，帮助他们更好地掌握和运用所学知识。

教学目标

1、学习理解：学生能够深入理解文本情境，准确读懂文本内容。通过阅读训练，学生能够在语篇中敏锐地找出关键词，进而提升对文本信息的提取和整合能力。

2、应用实践：在掌握文本内容的基础上，学生能够准确地说出各种交通方式及其对应的出行原因，并能够流畅地复述课文。这一目标旨在培养学生的语言表达能力和信息应用能力。

3、迁移创新：鼓励学生结合所学知识，针对不同的交通方式提出切实有效的安全建议。这一环节旨在培养学生的创新思维和问题解决能力，使学生能够将所学知识灵活应用于实际生活中。

4、合作与交流：通过小组合作的形式，学生将与同伴共同谈论去学校的交通方式，并据此制作海报。在制作过程中，学生需要相互协作、交流意见，并最终提出建议并写下相关内容。这一过程将有效提升学生的团队合作能力和沟通能力。

教学重难点

教学重点：

教学重点在于培养学生深入理解文本情境并准确读懂文本的能力。通过一系列的阅读问题训练，学生将学会在复杂的语篇中敏锐地捕捉到关键词，从而提高信息筛选和整合的效率。这一教学过程旨在增强学生的阅读理解能力，为后续的学习打下坚实的语言基础。

教学难点：

教学难点主要体现在两个方面。首先，学生需要根据不同的交通方式提出切实可行的安全建议，这要求他们不仅了解各种交通方式的特性，还需具备一定的安全意识和问题解决能力。其次，与同伴讨论去学校的交通方式，并根据讨论结果制作海报，这一过程既考