北师大版高一英语教案.docx

最新北师大版高一英语教案

一、教学内容

本节课选自北师大版高一英语教材，第三章“Culturalrelics”的第一节“ThePalaceMuseum”。主要内容为中国历史文化名胜——故宫的历史、建筑风格、文物藏品以及参观游览的相关表达。

二、教学目标

1.学生能够听、说、读、写与故宫相关的基本词汇，如“palacemuseum”、“culturalrelics”等；

2.学生能够运用一般现在时描述故宫的历史和建筑风格；

3.学生能够运用一般过去时描述自己或他人参观故宫的经历。

三、教学难点与重点

重点：故宫相关词汇的掌握、一般现在时和一般过去时的运用。

难点：对故宫历史和建筑风格的理解、实际场景中的交际运用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔；

2.学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程

1.情景引入：播放故宫的图片和视频，引导学生谈论故宫的美景，激发学生的学习兴趣。

2.词汇教学：讲解和练习与故宫相关的词汇，如“palacemuseum”、“culturalrelics”等。

3.语法教学：讲解一般现在时和一般过去时的用法，引导学生运用这两种时态描述故宫的历史和建筑风格。

4.阅读理解：讲解和练习教材中的阅读材料“ThePalaceMuseum”，帮助学生理解文章内容。

5.口语练习：分组进行角色扮演，模拟参观故宫的场景，运用所学的词汇和语法进行交流。

6.写作练习：以“MyVisittothePalaceMuseum”为题，写一篇短文，描述自己参观故宫的经历。

六、板书设计

1.故宫相关词汇；

2.一般现在时和一般过去时的用法；

3.阅读理解题目和答案；

4.口语练习场景及要求；

5.写作练习题目和范例。

七、作业设计

1.完成练习册相关习题；

2.预习下一节课内容；

3.搜集更多关于故宫的资料，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过讲解、练习和实际场景模拟，使学生掌握了故宫相关词汇和一般现在时、一般过去时的用法。但在口语练习和写作环节，发现部分学生对语法运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强语法练习。

拓展延伸：组织学生参观当地的博物馆或历史文化名胜，运用所学知识进行实际交流，提高学生的口语能力和文化素养。

重点和难点解析

一、词汇教学

词汇教学是英语教学的基础，对于高一学生来说尤其重要。在本节课中，涉及到与故宫相关的词汇，如“palacemuseum”、“culturalrelics”等。教师应通过对这些词汇的讲解和练习，帮助学生掌握并熟练运用。

1.讲解词汇：教师应详细解释每个词汇的含义，结合实际情境进行举例。例如，讲解“palacemuseum”时，可以提到故宫是中国最大的宫殿式博物馆，拥有丰富的历史和文化底蕴。

2.词汇练习：通过不同类型的练习，让学生巩固所学词汇。可以设计填空、选择、匹配等形式的练习题，让学生在实践中学习和运用词汇。

二、语法教学

在本节课中，涉及到一般现在时和一般过去时的用法。教师应通过讲解和练习，帮助学生掌握这两种时态的运用。

1.讲解时态：教师应明确说明一般现在时和一般过去时的构成、用法和区别。例如，一般现在时用于描述客观事实、普遍真理和经常发生的动作，而一般过去时用于描述过去发生的动作或存在的状态。

2.语法练习：通过不同类型的练习，让学生熟练运用一般现在时和一般过去时。可以设计填空、改写、问答等形式的练习题，让学生在实践中掌握时态用法。

三、口语练习

口语练习是提高学生英语口语能力的重要环节。在本节课中，教师设计了分组进行角色扮演的口语练习。

1.练习设计：教师应提供明确的口语练习场景和角色设定，例如模拟参观故宫的场景。学生需要运用所学的词汇和语法进行交流，如介绍故宫的历史、建筑风格和文物藏品等。

2.练习指导：在练习过程中，教师应给予学生必要的指导和反馈。鼓励学生大胆开口说英语，纠正发音和语法错误，提高口语表达能力。

四、写作练习

写作练习是提高学生英语写作能力的重要环节。在本节课中，教师设计了以“MyVisittothePalaceMuseum”为题的写作练习。

1.写作指导：教师应向学生明确写作要求和格式，如文章结构、时态运用等。并提供一些写作提示和素材，帮助学生展开写作。

2.写作评价：在学生完成写作后，教师应给予及时的评价和反馈。关注学生的语法、词汇运用以及文章结构，提出改进意见，提高写作能力。

五、作业设计

1.完成练习册相关习题：学生需要完成练习册中与本节课相关的基础练习题，巩固所学知识。

2.预习下一节课内容：学生需要预习下一节课的内容，为课堂学习做好准备。

3.搜集更多关于故宫的资料：学生需要搜集更多关于故宫的资料，如故宫的历史、建筑