一年级数学教学指导方案设计.docx

一年级数学教学指导方案设计

一、教学内容

二、教学目标

2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

3.培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点

重点：认识1角、2角、5角人民币，学会用人民币进行简单的计算。

难点：理解人民币之间的换算关系，学会在不同情境下进行计算和应用。

四、教具与学具准备

教具：人民币实物、人民币图片、计算器、购物场景图等。

学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师出示一个购物场景图，让学生观察并描述图中的情景。引导学生发现图中有各种商品和人民币，激发学生对人民币的兴趣。

2.探究新知：

（1）教师出示1元人民币，让学生观察并说出它的特征。引导学生认识1元人民币，并知道它由10个1角人民币组成。

（2）教师出示1角、2角、5角人民币，让学生观察并说出它们的特征。引导学生认识1角、2角、5角人民币，并知道它们之间的换算关系。

（3）教师进行人民币的换算演示，让学生亲身体验并理解人民币之间的换算关系。

3.巩固练习：

（1）教师出示一组购物场景图，让学生用人民币进行计算。如：一件玩具35角，学生需要计算出用多少元人民币购买。

4.课堂小结：

教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生说出自己对人民币的认识和计算方法。

六、板书设计

板书设计如下：

人民币1元=10角

1角2角5角

七、作业设计

1.作业题目：

（1）填空题：1元等于_____角，1角等于_____分。

A.1元=10角B.1元=5角C.1角=10分D.1角=5分

（3）应用题：小明有2元钱，他想买一个35角的玩具，他需要找回多少角？

2.作业答案：

（1）填空题答案：1元等于10角，1角等于10分。

（2）选择题答案：A.1元=10角，C.1角=10分。

（3）应用题答案：小明需要找回5角。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过购物场景引入，让学生在实践中认识和理解人民币。在教学过程中，注重引导学生主动探究，合作交流，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，为后续学习打下基础。

拓展延伸：

让学生课后调查家庭日常消费情况，学会在生活中运用人民币知识，培养学生的实践能力和应用能力。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：认识1角、2角、5角人民币，学会用人民币进行简单的计算。

难点：理解人民币之间的换算关系，学会在不同情境下进行计算和应用。

二、教具与学具准备

教具：人民币实物、人民币图片、计算器、购物场景图等。

学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。

三、教学过程

1.实践情景引入：

教师出示一个购物场景图，让学生观察并描述图中的情景。引导学生发现图中有各种商品和人民币，激发学生对人民币的兴趣。

2.探究新知：

（1）教师出示1元人民币，让学生观察并说出它的特征。引导学生认识1元人民币，并知道它由10个1角人民币组成。

（2）教师出示1角、2角、5角人民币，让学生观察并说出它们的特征。引导学生认识1角、2角、5角人民币，并知道它们之间的换算关系。

（3）教师进行人民币的换算演示，让学生亲身体验并理解人民币之间的换算关系。

3.巩固练习：

（1）教师出示一组购物场景图，让学生用人民币进行计算。如：一件玩具35角，学生需要计算出用多少元人民币购买。

4.课堂小结：

教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生说出自己对人民币的认识和计算方法。

四、板书设计

板书设计如下：

人民币1元=10角

1角2角5角

五、作业设计

1.作业题目：

（1）填空题：1元等于_____角，1角等于_____分。

A.1元=10角B.1元=5角C.1角=10分D.1角=5分

（3）应用题：小明有2元钱，他想买一个35角的玩具，他需要找回多少角？

2.作业答案：

（1）填空题答案：1元等于10角，1角等于10分。

（2）选择题答案：A.1元=10角，C.1角=10分。

（3）应用题答案：小明需要找回5角。

六、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过购物场景引入，让学生在实践中认识和理解人民币。在教学过程中，注重引导学生主动探究，合作交流，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，为后续学习打下基础。

拓展延伸：

让学生课后调查家庭日常消费情况，学会在生活中运用人民币知识，培养学生的实践能力和应用能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、亲切的语言，语调要适中，既要让学生感受到教师的关注和鼓