初中生物-被子植物的一生复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

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分分析析课课后后反反思思

教学设计

⼀、复习⽬标

知识⽬标：

1.了解⼦的结构、萌发的条件和过程，学会设计探究实验。

2.了解植株⽣长过程中根尖和叶芽的结构及其发育，植物的⽣长需要⽆机盐。

3.说出花的结构和类型，描述传粉概念及⽅式，理解双受精的过程，果实和⼦的形成。

素养⽬标：

1.构建知识体系培养科学思维

2.设置探究实验培养科学探究素养

3.了解植物的⽣长过程懂得⽣命成长变化的规律

⼆、学⽣课前学习活动

1、学⽣课前⾃主复习完成任务单，构建知识⽹络

2、⾃主探究⼦萌发的环境条件

被⼦植物的⼀⽣任务单

萌发条件：环境条件：适宜的_____⼀定的___充⾜的

1、⼦⾃⾝条件：胚是_____的，并且是完整的，已经度过______

的萌发1.吸收⽔分

萌发的过程2.营养转运：⼦叶或胚乳中的营养物质运给、、

3.胚根⾸先突破⽪形成根；胚轴伸长；胚芽发育成茎和叶

根⽣长最快的部位是

幼根的⽣长根尖的结构，⽣长最快的部位：

根的⽣长：⼀⽅⾯靠增加细胞数量

⼀⽅⾯靠增⼤细胞体积

2、植株的⽣长幼叶发育成

芽的发育芽轴发育成

芽原基发育成

植物⽣长需要量多的⽆机盐是、、

花柄花托

萼⽚

花瓣花柱

花蕊

传粉：花粉从落到雌蕊的过程；⽅式：受精：1.柱头上的粘液刺激落在其上的花粉萌发：2、花粉管穿过花柱，进⼊⼦房，

直达3、花粉管末端破裂，其内的精⼦释放出来

4、精⼦和胚珠⾥的卵细胞结合形成

受精后萼⽚、花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋落⼦房壁珠被胚珠____

受精卵

_____

三、课堂教学活动设计

教

学

阶

段

教师活动

学⽣活动设置意图

⼀展⽰校园中拍摄的图⽚，并发问：学⽣根据⾃⼰的经吸引学⽣的

3、开花和结

果花的基本结构传粉和受精果实和

⼦的形成⼦房

学情分析

1.学⽣整体定位：我校七年级学⽣学习状态不理想，缺乏主动学习的

意识，没有掌握有效的学习⽅法

2.知识基础：前三节课学⽣已经陆续学习了“⼦的萌发”、“植株

的⽣长”以及“开花和结果”，对被⼦植物的⼀⽣有了⼀定的认识，但掌握不牢固不系统。本节课将进⼀步阐明被⼦植物的⼀⽣，

这是对前段内容的总结和复习。被⼦植物很常见，观察的材料也不难找到，学⽣具有较丰富的感性认识，学⽣对本章知识的理

解难度并不⼤。

3.能⼒定位：学⽣具备⼀定的⾃学能⼒和发现问题的能⼒，但认知能

⼒有限，实验分析，实验设计和归纳总结能⼒有待提⾼。

4.不同学习基础的学⽣学习相关内容的难度分析：优等⽣在新授课

时已经较好的掌握了本章的基础知识，在复习课中应着重锻炼解决实际问题的能⼒以及分析总结归纳的能⼒；中等⽣在新授课

中对被⼦植物⼀⽣的基础知识有⼀定的认识，但知识掌握不扎实，不牢固，在复习课中⾸先应加深对基础知识的理解，在扎实

的基础知识上实现能⼒的提升；后进⽣在复习课中的主要任务是夯实基础。

为了突破重难点，使学⽣能够达到预定的复习⽬标，结合⾃⼰对

教材的理解和学⽣学情的分析，我认为本节课知识点清晰，内容看似简单，但知识较抽象，要调动学⽣的积极性，必须想⽅设

法把抽象的知识形象化的展⽰在学⽣⾯前，⽽且要精⼼设计问题，让学⽣⾃⼰⼀步步探究出结论，从⽽解决问题，得出结论。

课前准备

⽼师课前准备：学⽣分成11个⼩组，准备桃花实物，⼦萌发过程和被⼦植物双受精的视频。

学⽣课前准备：准备⼦萌发实验的实验成果；完成知识任务单，课前构建知识体系。

学⽣当堂学习效果评测及分析

通过对听课学⽣的课上观察和课后调查，现对本节课的学习效果分析如下：

⼀、学⽣⾃主复习评价

通过学⽣展⽰任务单的情况，可以了解到学⽣对基础知识的掌握较好，可知学⽣⾃主复习的很充分，绝⼤多数的学⽣学习态度

端正，能够较好的发挥主观能动性。

⼆、课堂学习效果的评价

⾸先从学⽣上课的状态来看，⼤部分学⽣能够积极的投⼊到课堂当中，但仍有个别同学存在⾛神的现象。

其次在教学过程中，我⿎励学⽣上台展⽰，让学⽣说实验⽅案的设计、说根尖的结构、说花的结构，说受精的过程，分析识图

题的解

题技巧。课堂氛围活跃，⼤部分学⽣能够踊跃发⾔，积极参与，形成师⽣良好互动。从课堂上学⽣回答问题的情况及课后调查

来看，绝⼤部分同学能够很好的接受并理解本节课的教学内容，达成本节课的复习⽬标，也有少数学⽣反应没有掌握好本节课

的内容，这些学⽣⽣物基础薄弱，我也会做好课后辅导。

在本节课的最后，我针对每⼀个