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全国教师资格考试笔试学习笔记

中学〈〈教育知识与能力》

__________________第一节鼓常用产生导发假_____________________

一、一双至的洛文_________________________________________________

/.广义网放看：凡是增造人明知识初技能、发废人的用力$体力、影

响人用思想理金阴话创。之名插社金鼓看、手板教杳初法庭版露

2狭义阴放膂主尊指单检效露5板故章是鼓章看板描一史社会发

展的厚札奇日风商划、商组织地通屯步被放至的工作，对受教至看

阴身而施小影晌，促使他们朝肴期望方向变化的活训。（辨新题）

3.鼓杳执词源：“放噌”一词最早出现子《盂彳尽心上》，详慎最早

在《说6解»中对旅啻做解译。

二、放南阳枸成寥案一（选择题）__________________________________

/.放看看是指对受教至看在知识、鼓能、思想、品德等假面超到故常

影晌作为阴人。学候教师是鼓啻看网主体，在放杳话创中超曙主导作用。

2曳鼓章春是年习执主体，是在苍卅鼓至活动中从事5司执人。

3.放常影晌：是放看奥跋活创种手段，是置于枚啻着的受放啻者之面并

把他们联系超来网纽弗，主尊名插版杳内蹙、版啻指施氨

中三察泰网关系：在三尊素构成阴三对基本》信中，放看内餐$堂放卡

看阴》悟是效啻中基本取决史性阴》悟，是放至活创网矍辑超总。

三、鼓至祗属性

/.本慨鼠也南目阴阴培养人的社会话讪是放啻阴所阴现身性。

2-社会属性

（0永恒性放至人人耍河特质的社会期L_______

②历史性：在不同阴历史阶段，放笔直存自阴特点。

。湘对独立性：主罄体现在放看具焉维涿性；放至受其他社会意识形私

取影晌；放杳$社会政治先济发展不平衡。产

皿、敬啻的网与发枝_______________________-_____________

/.放杳超源二

①神速超源说:一神创造网化盍人物-泉化朱最_____________________

⑦生物超源说:曲抑本能;化盍人物-为国利找认谛、屋因京色心、-灵国

沛西能；意义：放至史上第一个正式攫出阴野说，评价：否认3微有网

社会性。

⑹心理超源说：无意识模仿；化轰人物-美国盂禄；评价：否认3枚南

的自取性。

“防渤超崩、说：放啻超源于人及用生产由创；化轰人物-苏联米丁斯基、

觊潘夫，在马必思主文历更唯物论执指导下形成困。

9交往超源论：放啻超源于人及交在活创。化羞人肺：时澜

2放至取发俵历程

Q限始社会放■:_______________________________________________

一」放至内落蔺单，方避单一。____________________________________

2今高阶级性，技至市利平氨

3於啻与生产由渤象密绻合

②古代社会放膂B拢扳亥社会鼓看初封建社会放啻。

特征：专制性、展征性、刻版性、的级性、他痢性

/.取亲社会版看：

中圆夏朝最早出现雪梭鼓落裒腐周出现“庠“存”旅施放机桐;

而固而“早在官府，政放合一”取现机。

古希膨斯匕代培养武士初军人、雅典箔茶焉人初政治熟

古印度：席放船啻盛行，婆罗门教《忧陀》。

古埃及：6士学旅以僧为师，以更为师”。

2封建社会放至：

中国：居政战画私学女；丹席设科奉家罐朱理里明清八股交。

西方：是机会更垓（七艺）初骑士加槟（七技）

00世纪以而明鼓常：

特鼎鼓,的终身化「全M匕民主化,多以匕鼓章技术现代化

三、脉放杳发腹的主尊超勤

/.强化普及义务放用，年限不断延长。

2加强学前鼓啻并重祕与小野鼓杳执衔搀

攵普通故看$取业板至朝捂相互渗透执方向发展。

《高等旅郁般型日助样化。

，岑历敬章与非专历版看执界及迩渐淡化。

6於看制度直利于国除交流。

枭二节放至号明F生与假腹

一、…放至曳执幡念_______________________________________________

工旅啻为是以叙畲现以曲放素闻题为研用对缸撮K放套航律的一门

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