公开课课件2-《人的认识从何而来》.pptVIP

《生活与哲学》第六课第一框人的认识从何而来广安友谊中学胡玉娟课前预习1.什么是实践？2.实践有哪些特点？3.实践的基本形式有哪些？4.实践与认识的关系如何？探究一：点蚊香是实践活动吗？实践的含义性质人们客观世界物质性活动主体对象一、实践的含义及特点（一）含义：人们改造客观世界的物质性活动（人类特有）（自然界、人类社会）非纯主观思维活动，具有直接现实性。从蚊香的研制感悟实践的特点探究二：蚊香是由日本的一位名叫上山英一郎发明的。他为了给家中的橘子树驱虫他将美国一植物公司老板送给他除虫菊制成了灰状物，撒在农作物上，但效果不佳。1888年，他请来线香制造工匠，花了两年时间，开发出了全球首创的棒状蚊香。但是，这种类似线香的蚊香，顶多能持续一个钟头，若是要加长长度，又容易折断，上山的妻子便建议改为旋涡状。反复试验之后，上山才摸索出两条粗蚊香卷成漩涡状的制造方法，这便产生了今天使用的蚊香。能动性客观物质性社会性2.能动性3.社会历史性不同历史阶段，实践的内容、形式和水平不同（历史性）1.客观物质性实践的基本要素（主体、对象、手段）都是客观的。人有目的、有意识的活动。（二）实践的特点不是单个人孤立的活动（社会性）一、实践的含义及其特点实践活动受客观事物和客观规律的制约。1.蜜蜂筑巢2.教师教学3.行政机构改革4.农民耕地5.科学家建立原子核结构模型6.学生认真学习7.大猩猩用树枝钩食白蚁一、实践的含义及其特点判断：下列哪些属于实践活动？科学实验改造自然的生产实践变革社会的实践（三）实践活动的基本形式：关于蚊香的1.蚊香有剧毒，一盘蚊香毒过六包香烟？2.点蚊香会引发火灾？3.点蚊香不用分开点，点完会自动分离？实验名称实验目的实验用品实验步骤实验结果点燃的蚊香是否能引燃其他物品点燃的蚊香是否能引燃其他物品打火机、蚊香、纸巾、盘子、温度枪1.用打火机点燃蚊香。点燃的蚊香极易点燃纸巾探究三：从实验中体会实践和认识的关系3.将纸巾覆盖在蚊香上，观察效果。2.用体温枪测试蚊香温度。探究三：从实验中体会实践和认识的关系问题一：点燃的蚊香是否极易点燃其他物品，我们是如何得知的，这说明了什么？问题三：蚊香不可以两片连着点我们可以通过什么检验，它为什么可以成为检验标准？问题四：通过今天的课堂我们获得了一些关于蚊香的认识后，我们会怎么做？问题二：在蚊香产生之前，人们是怎样驱蚊的？这说明？1.实践是认识的来源二、实践是认识的基础问题一：点燃的蚊香是否极易点燃其他物品，我们是如何得知的，这说明了什么？认识的来源直接经验（亲身体验）间接经验（书本学习）认识的途径区别：（唯一）－－实践2.实践是认识发展的动力人们实践①新问题遇到产生新要求推动新探索和研究②实践的发展提供认识工具认识的发展促进③锻炼人的认识能力实践提高二、实践是认识的基础问题二：在蚊香产生之前，人们是怎样驱蚊的？这说明？3.实践是检验认识的真理性的唯一标准认识客观事物能把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西（实践）。唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的实践本身无法成为判断标准认识指导实践获得实践结果改造客观世界相符（正确）不相符（错误）二、实践是认识的基础问题三：蚊香不可以两片连着点我们可以通过什么检验，它为什么可以成为检验标准？二、实践是认识的基础4.实践是认识的目的和归宿精通的目的全在于应用--毛泽东问题四：通过今天的课堂我们获得了一些关于蚊香的认识后，我们会怎么做？实践是认识的基础观点“连连看”实践是认识发展的动力实践是检验认识真理性的唯一标准实践是认识的目的三十多年的发展成绩表明改革开放是科学的决策习总书记强调：“每一项重大科技成果最终都是要服务于生活的。”生活中每遇到并解决一次困难，都会推动我们思维能力的发展鞋子合不合脚，自己穿了才知道实践是认识的来源实践1.是认识来源2.是认识发展的动力3.是检验认识真理性的唯一标准4.是认识目的和归宿决定(基础)反作用正确的认识、科学的理论对实践具有巨大的指导作用错误的认识、不科学的理论则会把实践引向歧途实践与认识的辩证关系：认识*教学过程教学过程*