人音版音乐五年级上册《晚风》教案.docx

课堂教学设计

【教学内容】

人音版五年级上册第1课《朝夕》第3课时《晚风》。

【教材分析】

《晚风》是人音版五年级上册第1课《朝夕》第3课时唱歌课。

这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”……抒发了孩子们对大自然的热爱。

【学情分析】

五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲感受歌曲安谧的情绪和意境

(二)艺术表现

能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱二声部

(三)创意实践

能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。

（四）文化理解

通过学唱歌曲，激发学生对于音乐的兴趣，拓展学生的音乐认知，培养学生对于大自然的热爱。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1.能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲

(二)教学难点:

1.能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

问题导入

教师：同学们，傍晚你们会看到哪些景色？

预设：回答问题

教师：傍晚带给你的心情是怎样的？

预设：回答问题

教师：傍晚夕阳西下，大地一片寂静，晚风拂过，心情特别安谧，今天我们学习的歌曲，它的名字叫作《晚风》。书写板书《晚风》

【设计意图：通过提问交流激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、聆听音乐，感受意境

（一）初步聆听，感受情绪

教师：聆听音乐，听一听歌曲的情绪是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲表现了怎样的画面？表达了作者怎样的情感？

预设：回答问题

教师：这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”……抒发了孩子们对大自然的热爱。下面我们带着节奏朗诵歌词

预设：朗诵

教师：通过聆听我们知道这首作品的节拍是几几拍？

预设：回答问题

教师：这是一首6/8拍的歌曲，你们知道6/8拍的强弱规律吗？

预设：回答问题

教师：6/8拍的强弱规律：强弱弱、次强弱弱。下面边听音乐边判断作品由几部分组成？

预设：回答问题

教师：歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体结构。曲调优美抒情，委婉动听。

（二）感受音乐，分句教唱

教师：第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻，当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。

歌曲是合唱下面我们演唱一声部第一个乐句简谱

预设：演唱

教师：注意换气同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：第二乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在美丽的大自然的情景之中，像树丛中的夜莺一样快乐的歌唱。

下面我们演唱一声部第二个乐句简谱

预设：演唱

教师：注意一字多音、换气、同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱一声部第三个乐句简谱

预设：演唱

教师：注意一字多音、换气、同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：整体演唱一声部

预设：演唱

教师：下面我们演唱二声部第一个乐句简谱

预设：演唱

教师：注意换气同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱二声部第二个乐句简谱

预设：演唱

教师：注意一字多音、换气、同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱二声部第三个乐句简谱

预设：演唱

教师：注意一字多音、换气、同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：整体演唱第二声部

预设：演唱

教师：下面老师演唱二声部，同学们演唱一声部

预设：师生合作

教师：下面老师演唱一声部，同学们演唱二声部

预设：师生合作

教师：下面一组演唱一声部，二组演唱二声部

预设：生生合作

教师：下面二组演唱一声部，一组演唱二声部

预设：生生合作

教师：整体演唱

预设：演唱

教师：跟视频演唱

预设：演唱

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面我们上台表现音乐（播放歌曲）

预设：整体表现

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的