义务教育版（2024）四年级全一册第14课《编码也能动起来》课件课件.pptxVIP

义务教育信息科技（2024）四年级第1课时第三单元有趣的编码应用四年级上册第14课编码也能动起来

CONTENTS学习目标01了解用编码描述动作的方法。比较用不同编码方案描述的动作编码，初步体验用编码描述秩序。02

第14课编码也能动起来编码不光可以表示现实世界中的人、物以及计算机中的信息，还能用来表示动作、描述秩序。本课将通过“推箱子”游戏，设计动作编码，体验用编码表示秩序。

你玩过推箱子的游戏吗？问题情境第14课课堂导入

学习活动一推箱子（第一关）三推箱子（第二关）二设计动作编码第14课学习活动

请先自己在游戏纸上摆一摆，画一画，找出过关的动作路线。（思考：网格起到的作用）一、推箱子（第一关）第14课学习活动玩家，推箱子的人箱子目的地

试着描述怎样的动作能到达终点。一、推箱子（第一关）第14课学习活动

有网格和没有网格，你会选择哪个进行描述？为什么？网格能更准确标识出不同角色的方向和位置。更便于描述相互之间的距离关系，以及动作路线。一、推箱子（第一关）第14课学习活动

小组活动。以小组为单位讨论。将过关的动作方案用画图以外的方式记下来。一、推箱子（第一关）第14课学习活动

二、设计动作编码用简单的文字表示记录动作，就是对动作进行编码。第14课学习活动

记录方式多种多样，哪种更简洁、准确、好辨认？为什么？二、设计动作编码第14课学习活动方法1：纯文字描述——先到箱子下方，把箱子往上推，再到箱子左侧，把箱子推到终点。方法2：先给每个格子起名字，再记录走过的格子。（见右图）方法3：用简单文字表示动作，向右走、向上推、向左走、向上走、向右推。GHEDAB

小组合作，设计一套全面的动作编码。能准确表示移动需要的四个方向。编码简洁，容易辨认。二、设计动作编码第14课学习活动

使用简单的文字表示动作，简洁、准确、好理解。还可以使用什么样的文字呢？右上左上右→↑←↑→rtupltuprt第14课学习活动二、设计动作编码

编码和动作之间需要对应关联。完全无关联的编码难以解读。在保障唯一性的情况下，选用相对简单的文字组合。小组合作，设计一套全面的动作编码。二、设计动作编码第14课学习活动

三、推箱子（第二关）在游戏纸上画一画过关路线。对应我们做好的动作编码表，把过关的方法记下来。第14课学习活动

三、推箱子（第二关）编码规则验证。讨论出路线，再用自己的编码规则记录下来。第14课学习活动

你觉得哪种编码规则更科学，适用性更广？为什么？你对现有的编码规则还有哪些改进建议吗？注意，同一规则内编码要唯一。三、推箱子（第二关）记录过关方案。第14课学习活动

1．在动作编码的过程中，网格有助于标识和表述方位。2．编码能清晰有效的表示动作序列。第14课课堂总结

帮助家里的扫地机器人设计清扫路线。1．为房间平面图绘制网格。2．利用网格规划清扫路线，并用编码记录。3．互相对比看看，谁的路线规划更好。第14课拓展与提升

下课啦！