义务教育版（2024）四年级全一册第15课《自定编码讲规则》课件.pptxVIP

义务教育信息科技（2024）四年级第1课时第三单元有趣的编码应用四年级上册第15课自定编码讲规则

CONTENTS学习目标01体验制定编码规则的过程。加深编码在其使用范围内作为唯一标识的认识。02

第15课自定编码讲规则我们所处的世界，编码无处不在，公民身份号码、商品编码等背后都有一套编码规则。本课将通过生活中的例子，学习如何制定编码规则，体会从编码的视角看待学习与生活中的事物。

CONTENTS第15课学习目标学习目标单击此处添加文本单击此处添加文本02

在生活中，编码随处可见。有哪些编码是和同学们个人切身相关的呢？有没有代表着我们自己的编码呢？问题情境第15课课堂导入

学习活动一代表“我”的编码三展示、说明编码规则二讨论学号的编码规则第15课学习活动

找一找代表“我”的编码。第15课学习活动公民身份号码学号参加比赛时的编号看病的就诊序号……一、代表“我”的编码

一个人为什么会有不同的编码？一、代表“我”的编码使用范围不同包含的信息量不同用途和目的不同……第15课学习活动

这些不同编码有一个最大的共同点。一、代表“我”的编码在确定范围内，编码必须具有唯一性。想一想：公民身份号码可以代替学号吗？唯一性第15课学习活动

编码要求：编码能准确标识全校各年级的每一个同学。编码仅允许使用数字和字母。编码长度不大于8位。请为我校的同学设计一套编码。第15课学习活动二、讨论学号的编码规则

编码前的分析和准备。第15课学习活动设置编码需要包含哪些信息项？姓名、年龄、年级、班级、性别……为全校同学制订编码需要考虑哪些限制条件？全校年级数、每个年级的班级最高数量、每班最高人数……二、讨论学号的编码规则

记录自己的分析结果。第15课学习活动信息项：年级、班级、学号、性别 限制条件： 全校6个年级。每个年级不超过12个班。每个班不超过40位同学。 二、讨论学号的编码规则

提示：要写清编码共有几位，包含了几个信息项。标识出编码位对应的信息项。简单解释这样设置编码的理由和原因。分小组讨论，制订编码规则，并记下来。第15课学习活动二、讨论学号的编码规则

二、讨论学号的编码规则用自己的方式记录制订的编码规则。第15课学习活动

三、展示、说明编码规则分组对本组的编码规则及作用进行展示和说明。展示后，其他同学可以提出疑问，由展示小组解答。第15课学习活动

三、展示、说明编码规则我组制订的编码规则一共6位，包含4个信息。第一位是年级。一共只有6个年级，所以只占1位。第二、第三位是班级。学校现在最多的年级是12个班，使用两位编码。第四、第五位是人员编号。班里最多40人，使用两位编码。最后一位是性别。男生就取“boy”的“B”，女生就取“girl”的“G”。第15课学习活动

三、展示、说明编码规则第一位的年级，每年都会改变。每年都重新改变编码，太麻烦了吧？第15课学习活动

三、展示、说明编码规则感谢你的建议。这点确实不方便。我想可以试试修改成入学年份，再增加一位编码。第15课学习活动

三、展示、说明编码规则根据建议完善编码规则。第15课学习活动

三、展示、说明编码规则第15课学习活动补充完整编码规则说明。第一、第二位是入学年份。固定的入学年份能推算出现在的年级。第三、第四位是班级。学校现在一个年级最多有12个班，所以使用两位编码。第五、第六位是人员编号。班里最多40人，所以使用两位编码。最后一位是性别。男生就取“boy”的简写“B”，女生就取“girl”的简写“G”。

1．根据需要设计编码规则来表示信息。2．编码表示信息要具有唯一性。3．编码越长能表示的信息越多。第15课课堂总结

第15课拓展与提升参照下表，为自己设计的编码规则进行评价。编码制订评价表项目评价内容有没有完整的编码规则□全面、完整□有部分□没有对编码各位的解读□全面、完整□有部分□没有编码是否具有唯一性□是□否其他

下课啦！