- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
《第13课东汉的兴衰》
(说课稿)
尊敬的各位评委老师大家好,我说课的题目是七年级上册第十三棵《东汉的兴衰》,西面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面对本课进行说课。
一、教材分析
人教版七年级历史第三单元是以秦汉王朝的兴亡为主线,展示了秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固的过程。秦汉的大一统在中国历史发展上具有重大的意义。它确立了中华民族大一统的政治体制和中华文化共同体的观念,造就了全民族的政治文化认同心理。
《东汉的兴衰》是本单元第五课。主要讲述光武帝刘秀顺应统一国家建立与巩固的历史潮流,结束了西汉末年以来长期混战的局面,重整封建统治秩序,推行休养生息政策,使得社会出现了繁荣景象。东汉中、后期,外戚宦官专权造成的社会动荡局面,导致了黄巾起义,沉重打击了东汉的统治,使东汉政权名存实亡。
二、学情分析
我授课的主要对象是七年级的学生。由于他们刚接触历史没多久,对一些历史概念很模糊,历史思维能力还有待提高。但求知欲强,好奇心较重,参与积极性高。因此,需要老师对本课涉及概念进行讲述,在课堂上给与他们充分的肯定,激发他们敢想敢说的欲望。提高学生的参与度,培养学生的学科素养。
三、教学目标
根据课程标准和学生的具体学习情况我制定了如下教学目标:
1、知识与能力:
了解东汉兴亡的基本脉络,引导学生思考“光武中兴”局面的形成原因,培养学生运用历史唯物主义观点正确认识、分析历史问题的能力。
2、过程与方法:
通过阅读材料、观察东汉文物图片及文献材料,分析东汉衰落的原因,逐步学会发现问题提出问题,初步形成运用材料具体分析历史问题的方法。
3、情感态度与价值观:
通过学习东汉的兴衰史,认识到社会的安定是建立一个健康和谐国家的基础。
四、教学重难点(确立依据:课程标准、教材)
1、重点:东汉的建立与光武中兴
处理方法:运用材料教学法引导学生归纳光武帝稳定政权采取的措施。通过多媒体创设情境,再现历史场景,直观感受东汉初期的兴盛。
2、难点:东汉灭亡的原因(外戚宦官交替专权的)
处理方法:七年级学生刚刚接触历史,分析历史事件受到知识积累和认知水平的限制,有一定的难度。教学设计运用图标材料、文献资料及图示化抽象为具体,引导学生突破难点。
五、教学方法
讲授法:用语言的方式系统向学生讲授本课的知识;演示法:用PPT等直观教具进行教学活动;问答法:针对性的设置问题让学生进行思考和回答;自主学习、合作探究。
六、教学过程
总体思路:根据本课的内容,我决定将以一条主线、两个重点来突破重难点:
主线即:东汉的建立、光武中兴、外戚宦官交替专权走向衰败、黄巾起义使东汉土崩瓦解)(关键词:建立、中兴、衰败、瓦解)
两个重点:光武中兴(背景、内容、作用)、外戚宦官交替专权(原因、影响)
“一条主线,两个重点”将这节课的内在结构与逻辑清晰地表达出来,方便学生理解和记忆。层层递进、深入浅出。
(一)导入新课:通过东汉时期的文物图片《马踏飞燕》和《东汉铜车马》图片导入。
目的:通过学生熟悉的图片营造氛围,激发他们的学习兴趣。
(二)讲授新课:(过程)
1.自主学习,紧扣教材,构建基础知识框架。
2.合作探究,掌握重难点知识。
环节一:东汉建(东汉的建立)
东汉建立的背景
探究一:展示刘秀的小故事以及《汉书王莽传》的相关材料,创设问题,东汉建立的背景是什么?
设计意图:通过创设情境,结合王莽当政时期和东汉初年社会情况的相关材料,师生共同探究光武中兴的历史背景。
2.东汉的建立
探究二:通过学生自主学习,找出东汉建立的时间、建立者、都城等问题。
设计意图:通过地图和时间结合,培养学生的时空观念。
环节二:光武中兴(光武兴)
探究3:学生通过阅读给出的材料,经过小组探究总结汉光武帝采取的一系列巩固措施。并且让学生用自己的语言对光武中兴作出简单的历史解释。
设计意图:通过材料展示和小组合作,培养学生分析材料和小组协作的能力。
环节三:人心乱(中兴之下的隐患(外戚宦官交替专权)
探究4:通过展示小故事,提问刘秀是通过什么人的支持才当上皇帝的?以及课本《东汉宅院画像砖》和《陶院落》两幅图片,和相关史实、外戚梁冀骄横统治的相关史料,了解外戚和宦官交替专权的史实,体会东汉由治世到乱世的转变。引导学生探究这种现象出现的原因和影响。
设计意图:引导学生运用材料分析问题、归纳问题并且运用知识解决问题的能力,从而突破难点。
过渡:外戚宦官交替专权,统治集团内讧不断,政治异常黑暗,最终导致农民起义的爆发。
环节四:汉渐终(黄巾起义、汉亡)
探究5:学生自主学习黄巾起义的过程以及结果。教师总结概括:黄巾起义沉重打击了东汉统治,地方州郡乱作一团。→东汉王朝为加强对
您可能关注的文档
- 2024秋季新版1.1 远古时期的人类活动 教案 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx
- 2024秋季新版1.2 原始农业与史前社会 教学设计 2024-2025学年部编版七年级历史上学期.docx
- 2024秋季新版1.3中华文明的起源与形成教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx
- 2024秋季新版2.8 先秦时期的科技与文化 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx
- 2024秋季新版3.9 秦统一中国 导学案 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx
- 2024秋季新版3.14 沟通中外文明的丝绸之路 说课稿 2024--2025学年部编版七年级历史上学期.docx
- 2024秋季新版第4课 夏商西周王朝的更替(教学设计)-【大单元教学】2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列(统编版2024).docx
- 2024秋季新版第8课 先秦时期的科技与文化(教学设计)-【大单元教学】2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列(统编版2024).docx
- 2024秋季新版1.1 远古时期的人类活动 导学案 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx
- 2024秋季新版1.1远古时期的人类活动导学案 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx
文档评论(0)