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物理《串、并联电路电压的规律》教学设计物理--第1页
课题名称16.2串、并联电路电压的规律
科目物理教学年级九年讲课人
本节授课选自人教版义务教育教科书《物理》九年级上册，是初中物理电学的重要
教材分析内容，串、并联电路中电压的规律又是初中物理知识的重点，本节既是练习使用电压表，
又是进一步学习欧姆定律的基础，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。
通过前面的学习，学生已经知道了串、并联电路中电流的规律和电压表的使用。学
学情分析生对科学探究已经有了初步的认识，本节课可以让学生仿照探究串并联电路中电流的规
律的学习过程进行本节的探究。
根据全面提高学生素质的总体目标与课程标准的要求以及学生已有的认识基础，我
确定了本节的教学目标如下：
1．知识与技能：（1）通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学
探究的方法；
（2）在实验过程中，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表的基本技能。
2．过程与方法：
（1）通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究
教学目标
能力；
（2）通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力、动手操作的实验能力和对
实验结论的归纳总结的概括能力。
3．情感态度和价值观：
（1）通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探
索科学知识的精神；
（2）通过同学们共同探究的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神。
重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。
重点难点
难点：组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，归纳得出恰当的结论。
1．在串、并联电路中电压规律的探究过程中，通过给学生创设问题的情景，充分
调动学生的积极性，使学生去讨论、猜想、设计实验方案并动手做实验，让学生成为串、
并联电路中电压的规律的“发现者”，课堂的主人翁，使本节课的教学过程如研究课题
那样去进行。
2．在整个教学过程中，教师是学生的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生
交流、共同发展的互动过程。当学生遇到困难时，教师要和学生一起猜想、分析，从中
设计理念
点拨其思维。
3．教学的真正目的是让学生探索规律，获得研究、思维的方法，然后通过方法的
获得以及运用方法探索、创造的过程，使学生形成对科学研究有亲近热爱、和谐相融的
情感，具有乐于探索物理现象和日常生活中的物理学原理的科学精神。因此，本节课将
把思维程序作为贯穿整个教学过程的主线，教给学生一种研究问题的思维方法，从而培
养学生的多种能力，尤其是创造能力，达到教学的真正目的。
物理《串、并联电路电压的规律》教学设计物理--第1页
物理《串、并联电路电压的规律》教学设计物理--第2页
教学流程
教法与学法分组实验法、小组讨论法、演示实验法
教学过程教师行为内容
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