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19只有一个地球(教学设计)2024-2025学年统编版语文六年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:统编版语文六年级上册《只有一个地球》
2.教学年级和班级:六年级一班
3.授课时间:2024年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.语言能力:通过阅读和讨论,提高学生理解和运用课文中的语言知识的能力,培养学生的语文素养。
2.思维品质:培养学生对科学文的阅读能力,学会从文章中提取信息,培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
3.文化意识:通过学习课文,使学生了解地球生态环境的重要性,增强学生的环保意识,培养学生的社会责任感和使命感。
4.审美鉴赏:通过欣赏和分析课文的表达方式,提高学生对文学作品的审美鉴赏能力,培养学生的文学素养。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解课文《只有一个地球》的主要内容和观点。
2.分析和欣赏课文中的语言表达和修辞手法。
难点:
1.对课文中的科学概念和环保知识的理解。
2.运用批判性思维分析课文中的论点和论据。
解决办法:
1.利用多媒体教具和实地观察,帮助学生理解课文中的科学概念和环保知识。
2.分组讨论和课堂分享,鼓励学生表达自己的观点,促进学生的思考和理解。
3.提供相关的阅读材料和案例,帮助学生扩展知识面,加深对课文内容的理解。
4.引导学生运用批判性思维分析课文中的论点和论据,通过问题讨论和思考,帮助学生理解和掌握相关知识。
教学方法与手段
教学方法:
1.互动式教学法:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考和兴趣,促进学生主动参与课堂。
2.分组合作学习法:将学生分成小组,鼓励学生进行合作讨论,培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.情境教学法:创设相关的教学情境,让学生在实际情境中感受和理解课文内容,提高学生的实际应用能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体课件和视频,生动展示课文内容,帮助学生更好地理解和记忆。
2.在线学习平台:利用教学软件和在线学习平台,提供丰富的学习资源,方便学生自主学习和拓展知识。
3.实物演示和实验:通过实物演示和实验操作,让学生亲身体验和观察,增强学生的实践操作能力和科学思维能力。
4.讨论和分享:组织学生进行课堂讨论和分享,鼓励学生表达自己的观点和思考,培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
5.评价和反馈:通过学生的自我评价和教师的反馈,及时了解学生的学习情况,指导学生进行改进和提高。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《只有一个地球》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是地球吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于地球的图片或视频片段,让学生初步感受地球的魅力或特点。
简短介绍地球的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.课文内容讲解(10分钟)
目标:让学生了解课文的主要内容、观点和论据。
过程:
讲解课文的主题和观点,包括其主要论据和论证过程。
详细介绍课文中的论据和论证方法,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.课文案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解课文的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的课文案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解课文的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用课文中的观点解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对课文的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调课文的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括课文的主要观点、论据和案例分析等。
强调课文在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用课文中的观点。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于课文主题的短文或报告,以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-环保相关的新闻报道和文章,例如关于气候变化、可持续发展等议题的报道和分析。
-科学知识相关的视频和纪录片,例如关于地球的形成、地球生态系统等主题的纪录片。
-与课文相关的文学作品或诗歌,例如关于环境保护、
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