网站大量收购闲置独家精品文档,联系QQ:2885784924

制图课“班内分层次”“工程项目”和“过程考核”三项综合改革实施.pdfVIP

制图课“班内分层次”“工程项目”和“过程考核”三项综合改革实施.pdf

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

制图课的“班内分层次”“工程项目”和“过程考核”三项综合

改革的实施

摘要:我校制图课进行了“班内分层次”“工程项目”“过程考

核”等改革,所有改革围绕学生进行,使课堂管理和课堂教学能够

不断适应学生素质的变化,使教师牢牢掌握课堂管理和课堂教学的

主动权。

关键词:制图课“班内分层次”;“工程项目”;“过程考核”

我校制图课进行了“班内分层次”“工程项目”和“过程考核”

三项综合改革,通过改革充分调动了学生的学习积极性与主动性。

考核模式的改革,能够全面客观评价学生,使教学效果得到明显改

善。本文将介绍本校制图课的“班内分层次”“工程项目”和“过

程考核”三项综合改革的实施过程。

针对目前学生的学习现状,本学科对机电类制图课的教学模式进

行了“班内分层次”“工程项目”和“过程考核”三项综合改革,

它既能体现因材施教、人人成材的理念,又能通过工程项目带动理

论教学,提高学生的动手能力。在工程项目教学中,使用分层次教

学法,能取得最佳效果。采取过程考核方法,要求学生上好每节课,

做好每次作业,让所有学生学有所得,对自律性差、学习主动性差

的学生是一种有效的督促。“过程考核”方法即过程监控法,这种

方法保证每个步骤、每个环节都合格,最终实现本门课程的教学目

标。这种检验方法胜于最终检验方法——即一次考试定成绩。

一、“班内分层次”教学

“班内分层次”教学就是在教学中,根据用人单位对学生知识和

能力的要求,专业课对制图课的具体要求,制定出分层次教学的教

学大纲,采用班级统一讲授:分层辅导、分层练习、因材施教的教

学方法,使每个层次的培养目标、教学目标、考核方法不同。“班

内分层次”教学可归纳为“四分一统”,即培养目标分层、作业分

层、辅导分层、考试分层和统一讲授。具体实施方法如下:

课前,任课教师找班主任进行调研,根据学生的学习态度和上学

期的期末成绩,将学生分为三层:a层约10名,c层约10名,剩

下为b层。再让学生自愿选择,任课教师与班长、学习委员、课代

表一起,最后确定a、b、c三个层次。其中,根据学生的考试成绩、

工程项目的完成度,进行层间流动,实行“首位上升,未位淘汰,

层间流动”制,即低层学生成绩优秀者——首几位,可以升入到高

一层次,而高一层次的学生成绩较差者——末几位,也会降至低一

层次,这种层间流动方式,给学生的学习引入了竞争机制,最大限

度地调动了学生的学习积极性,培养了学生的竞争意识。

在座位的排上,让学生按层次分开坐:a层坐教室右边、c层坐

教室左边、b层坐教室中间。学生按层集中坐,便于监督、辅导、

提问、管理等。

为了进行制图课的“班内分层次教学”,我组编写了“班内分层

次教学”与“工程项目”相结合的《机械制图习题集》,使不同层

次学生使用不同习题。

二、“工程项目”教学法

将六个工程项目带入教学中,把制图课的主要知识点与能力点连

接起来。学生在完成工程项目过程中,掌握课程的知识点,能够提

高画图能力与看图能力,培养动手能力和操作技能与技巧,为日后

专业课及到企业工作打下基础,增强学生就业的竞争力。正如我校

潘校长在开学典礼上说:“我们中专毕业生要有很强的动手能力,

在社会上我们靠技能、技巧和双手吃饭。”通过工程项目教学,可

以培养学生三维空间想象能力、绘图与识图能力、动手能力、常用

测量工具的使用技能,运用国家标准与行业标准等表达技术要求的

能力,以及根据所学知识解决工程实际问题的综合表达应用能力。

这种教学方法极大地提高了学生的学习兴趣,学习的主动性与自觉

性,培养了学生的自信心,教与学都向着良性方向发展。

制图课的知识点骨架是:三视图→基本体→组合体→零件图→装

配图,通过六个工程项目把它们串起来。本学期,先完成四个工程

项目,下学期将完成剩下的两个工程项目。

三、“过程考核”

(一)“过程考核”模式的实施

教学模式的改革必然引起考核模式的改革,针对目前实行的教学

模式,本课程采用“过程考核”方法。在制图课授课过程中综合考

核学生的学习态度、课堂练习、课堂笔记、课下作业、大作业、测

验以及四个项目的完成情况等多方面。

1.通过过程考核模式,本学期重点抓学生的学习态度和学风。规

范学生的课堂行为,必备的学习用品必须齐全,课堂笔记和作业必

须完整。

2.措施:(1)每次课前,先检查学生的学习用品是否齐全,重点

检查c层学生。(2)每次课后,抽查学生的课堂笔记是否齐

文档评论(0)

177****3106 + 关注
实名认证
文档贡献者

大学本科生

1亿VIP精品文档

相关文档