Unit 6 Lesson 31教学设计 2024-2025学年英语 冀教版八年级上册.docx

Unit6Lesson31教学设计2024-2025学年英语冀教版八年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版八年级上册英语Unit6Lesson31。该节课的主要内容包括：学习表示方向的介词短语如infrontof、behind、nextto等，以及如何用英语描述物品的位置。此外，学生还将练习听力，听懂对话并能够正确回答问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话，并能够用英语描述颜色、数量等。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步引导学生学习描述位置的英语表达方式，帮助学生扩展英语词汇量，提高英语听说能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，符合新教程的核心素养目标要求。

1.语言能力：学生能够通过听、说、读、写等方式，运用表示位置的介词短语进行交流，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习描述位置的英语表达方式，学生能够了解西方人在描述位置时的思维方式和文化习惯，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：学生将在课堂上进行观察、分析、推理等思维活动，提高观察力和逻辑思维能力。

4.学习策略：学生将运用已有的学习策略，如预习、听讲、做笔记等，进行自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话，并能够用英语描述颜色、数量等。此外，学生还了解了一些表示方向的基本词汇，如up,down,left,right等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对英语学习仍保持一定兴趣，尤其对实用性强的课程内容更感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的交流和表达。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，部分学生则更喜欢通过听觉和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述位置的英语表达方面，学生可能会遇到一些新的介词短语，如infrontof、behind、nextto等，需要进行适当的练习来掌握。此外，学生可能在听力部分遇到一些困难，因为听力材料中的对话可能涉及到一些学生不太熟悉的情境。同时，学生需要提高在小组合作中沟通交流的能力，以及如何在实际场景中灵活运用所学知识。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：教师通过讲解、示范等方式，向学生传授表示位置的介词短语和描述位置的英语表达方法，帮助学生掌握基本知识。

1.2讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，提高学生参与课堂的积极性和主动性。

1.3情境教学法：教师创设实际场景，如教室、公园等，让学生在具体情境中练习描述位置的英语表达，提高学生的实际应用能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：教师利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示表示位置的介词短语和实际场景，提高学生的学习兴趣和理解力。

2.2教学软件：教师运用教学软件，如英语听力训练软件、在线互动平台等，进行听力练习和口语交流，提高学生的听说能力。

2.3实物模型：教师可以使用实物模型，如教室模型、公园模型等，让学生直观地了解表示位置的介词短语的使用情境，帮助学生更好地理解和记忆。

2.4互动游戏：教师设计互动游戏，如位置描述接力赛、位置猜谜等，让学生在游戏中练习英语表达，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.5作业与评价：教师布置相关作业，如编写对话、绘制位置图等，让学生巩固所学知识。同时，教师对学生的作业进行及时评价，提供反馈和建议，帮助学生提高。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述位置的英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述物品的位置吗？它在我们日常生活中的应用有哪些？”

展示一些关于方向和位置的图片或视频片段，让学生初步感受描述位置的重要性。

简短介绍描述位置的英语表达的基本概念和实用性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述位置的英语表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解描述位置的英语表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍表示位置的介词短语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解描述位置的英语表达的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述位置的英语表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述位置的英语表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述位置的英语表达的多样性或复杂性。

引导