（新统编版）语文六年级上册 第一单元 大单元教学课件.pptx

语文六年级上册大单元教学课件;CONTENT;第一课时

基础大闯关;;板块二：目标定向，自主学习;板块三：全班交流，点拨引导;板块三：全班交流，点拨引导;板块三：全班交流，点拨引导;板块三：全班交流，点拨引导;板块三：全班交流，点拨引导;板块三：全班交流，点拨引导;板块三：全班交流，点拨引导;板块三：全班交流，点拨引导;板块三：全班交流，点拨引导;第三关：课文朗读背诵我最棒;第三关：课文朗读我最棒;第三关：课文朗读我最棒;板块四：结合语境，品读写法。;板块四：结合语境，品读写法。;板块五：结合语境，学习分号。;板块六：认识路牌，拼读地名和人名。;板块六：认识路牌，拼读地名和人名。;作业设计;第二课时

理解课文主要内容;板块一：复习导入，回顾旧知;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;3.在学习《草原》的基础上，引导学生自主梳理《丁香结》的主要内容。;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;4.在学习《草原》《丁香结》的基础上，引导学生自主梳理《古诗三首》的主要内容。;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;板块二：阅读课文，梳理内容;5.用相同的方法引导学生自主梳理《花之歌》的主要内容。;板块三：回顾方法，总结课堂。;板书设计;作业设计;思维导图;思维导图;第三课时

重点讲练（一）;板块一：背诵课文，温故知新。;板块二：结合画面，把握作者情感。;板块二：结合画面，把握作者情感。;板块二：结合画面，把握作者情感。;板块二：结合画面，把握作者情感。;板块二：结合画面，把握作者情感。;板块二：结合画面，把握作者情感。;板块二：结合画面，把握作者情感。;板块二：结合画面，把握作者情感。;板块二：结合画面，把握作者情感。;板???三：结合交流平台，从所读内容想开去。;板块三：结合交流平台，从所读内容想开去。;板块三：结合交流平台，从所读内容想开去。;板块四：主题概括，拓展延伸。;板书设计;作业设计;第四课时

重点讲练（二）;板块一：温故知新，导入新课。;板块二：聚焦“悟花”，解读“丁香结”。;板块二：聚焦“悟花”，解读“丁香结”。;板块二：聚焦“悟花”，解读“丁香结”。;板块二：聚焦“悟花”，解读“丁香结”。;板块二：聚焦“悟花”，解读“丁香结”。;板块三：主题概括，拓展延伸。;板书设计;作业设计;第五课时

经典诵读课;板块一：悟诗情、明诗理，感受自然美。;板块一：悟诗情、明诗理，感受自然美。;板块一：悟诗情、明诗理，感受自然美。;板块一：悟诗情、明诗理，感受自然美。;板块一：悟诗情、明诗理，感受自然美。;板块二：恬静闲适，心生向往。;板块二：恬静闲适，心生向往。;板块二：恬静闲适，心生向往。;板书设计;作业设计;第六课时

单元重难点突破;板块一：回顾课文，交流方法;板块一：回顾课文，交流方法;板块一：回顾课文，交流方法;板块二：读懂文意，把握文章内容。;板块二：读懂文意，把握文章内容。;板块三：由花的形象想开去，感受课文中奇特的想象。;板块四：对比阅读，把握主题。;板块五：回顾总结，拓展运用。;板块五：回顾总结，拓展运用。;板块五：回顾总结，拓展运用。;板块五：回顾总结，拓展运用。;板块五：回顾总结，拓展运用。;板块五：回顾总结，拓展运用。;板块五：回顾总结，拓展运用。;板块五：回顾总结，拓展运用。;板块五：回顾总结，拓展运用。;板书设计;作业设计;第七课时

习作课我会变;板块一话题导入，引出习作;板块二呈现话题，明确习作内容;板块二呈现话题，明确习作内容;板块二呈现话题，明确习作内容;板块三指导审题，关注习作重点;板块四拓展思路，指导选材技巧;板块四拓展思路，指导选材技巧;板块五学习写作方法。;板块五学习写作方法。;板块五学习写作方法。;板块五学习写作方法。;板块五学习写作方法。;板块五学习写作方法。;板块五学习写作方法。;板块五学习写作方法。;板块六巧拟题目，学列提纲。;板块六巧拟题目，学列提纲。;板块七积累素材，动笔写作。;板块八修改提升共同赏析。;板块八修改提升共同赏析。;板块九佳作欣赏。;板块九佳作欣赏。;板块九佳作欣赏。;板块九佳作欣赏。;板块九佳作欣赏。;板块九佳作欣赏。;板块九佳作欣赏。;