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现代汉语语法系列讲与练之
03句子成分
?????一、学情分析?????
汉语一般可分为五级语法单位:语素→词→短语(也称词组)→句子(包括单句和复句)→句群。
深入理解和掌握语法知识,是准确辨析病句不可或缺的基石。尽管近年来初中与高中教材对语法的直接教授有所减少,但高考命题中却频繁显现出对语法掌握程度的高要求,尤其是在病句辨析、句式变换及文言文词类活用与句式理解等方面。学生若缺乏扎实的语法基础,将直接影响其对这些复杂语言现象的准确把握。因此,填补这一知识空白,系统地学习语法基本常识,对学生而言至关重要。
语法作为初高中知识的衔接,我们重点要讲解的也是“词”“短语”“句子”和“复句”的基本知识。这次讲的是“句子成分”专题。
?????二、知识讲解?????
一、概念阐述
句子在语法上可区分为单句与复句两大类别。单句,作为句子的基本形态,是由词或短语直接构成,它仅包含一套完整的句子成分。单句的成分主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
1、一般的句子结构是:
(定)主//[状]谓补+(定)宾
一般用//画开主语和其他的部分,用下划双横线,即划出整个主语核心部分,用下划单横线,即“”画出整个谓语核心部分,用下划波浪线,即“?”画出整个宾语核心成分即如下面的表格:
符号
示例
主语符号:
谓语符号:____
宾语符号:
定语符号:()
状语符号:[]
补语符号:〈〉
(这些)同学[很快]排练〈好了〉(一幕)话剧。
(资源管理部门出台)的行政禁令,[应]考虑(民法典所要确保的人民对国有自然资源的正当利用)需求。
环保部门[不再]核发(机动车环保检验合格)标志。
再举例2个如下:
例如1:(我们班)同学||[昨晚][已经]做<完了>(语文)导学稿。
例如2:(高一16班的)陈霞||[早就][已经][能]背<出来了>(曹操的)《短歌行》。
2、完整的句子结构
[状语],+(定语)+主语+[状语]+谓语+〈补语〉+(定语)+宾语
完整的句子结构,比一般的句子结构在句子的最前面还有一个状语,介宾短语作状语,可以单独提前,用逗号隔开。
例如1:[在新课改新高考的形势下],(已进入新高考)的学生,[一定][要]学〈好〉(选考)课程。
例如2:[在昨天下午],(我校)(全体)同学‖[冒雨]参加了(植树造林)活动
二、单句句子成分
名?称
概????念
举?????????????例
主语
主语是句子中执行动作或被描述的主体,通常由名词或名词短语来担当。它是句子所要讨论或关注的核心对象。有时候是一整个句子做主语
在那片宁静的湖畔,鸭子们悠然自得地游弋着。其中,“鸭子们”是执行“游弋”这一动作的主体,因此它们是这个句子的主语。
谓语
谓语是句子中用于描述主语行为、状态或特征的部分,通常由动词、形容词或动词性、形容词性短语担当。它向读者或听者传达了主语正在做什么、是什么状态或具有什么性质和特征的信息。
夕阳温柔地洒落在古老的城墙上,为这座城市披上了一层金色的外衣。“洒落”和“披上”这两个动词短语描述了夕阳的行为,是此两个单句的谓语。
宾语
宾语是句子中接受动作影响或行为的直接对象,它回答了“对什么”或“给谁”的问题,也通常由名词或名词短语来担当。宾语中心语是“海洋”。
他深情地凝视着远方那片无垠的海洋。“远方那片无垠的海洋”是“凝视”这一动作的直接对象,因此它是此句的宾语。
定语
定语,作为名词前的修饰性成分,其作用是描述或限定名词的特性。它常位于句子中的主语或宾语之前,并常以“的”作为识别标志。
“绚烂”的烟花,其中“绚烂”修饰了名词“烟花”,是定语;又如,“那个”城市,这里“那个”限定了名词“城市”,是定语。
状语
状语则位于动词或形容词之前,用于修饰或限制这些词或短语的行为方式、状态、时间、地点等。它一般出现在主语之后、谓语之前,常以“地”作为标志。
比如,“微风轻轻地吹拂着面颊”,这里的“轻轻”修饰了动词短语“吹拂”,是状语;再如,“这项任务必须完成”,其中“必须”限制了动词“完成”,作为状语存在;又如,“你的态度实在令人失望”,这里的“实在”修饰了形容词“令人失望”,也是状语的一种用法。
补语
补语,顾名思义,用于补充说明动词或形容词的进一步信息,通常位于谓语之后、宾语之前,常以“得”作为标志。
“孩子们笑得合不拢嘴”,其中“合不拢嘴”补充说明了“笑”的状态,是补语;又如,“字写得工整”,这里的“工整”补充了“写”的结果或程度,作为补语出现。
中心语
中心语,作为句子结构中的核心部分,是与定语和状语的修饰部分,是补语的补充成分相对应的主体,简言之,就是主谓宾,主谓宾是句子的核心,称之为中心语。定状补这些修饰成分围绕中心语展开,共同构成完整的句子意义。
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