橘子分拣师大北的行动.docx

橘子分拣师大北的行动

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《多位数乘一位数》的第100页至102页。主要包括三位数乘一位数的笔算方法、计算法则以及应用题的解答。通过学习，使学生掌握三位数乘一位数的计算技巧，提高计算能力。

二、教学目标

1.学生能够掌握三位数乘一位数的笔算方法，正确进行计算。

2.学生能够理解三位数乘一位数的计算法则，并能运用到实际问题中。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点

重点：三位数乘一位数的笔算方法及计算法则。

难点：三位数乘一位数的计算过程中的进位处理。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.情景引入：以橘子分拣场景为例，讲解橘子分拣师的工作过程，引导学生思考如何用数学方法解决实际问题。

2.知识点讲解：讲解三位数乘一位数的笔算方法，引导学生掌握计算法则。

3.例题讲解：以具体例题为例，讲解三位数乘一位数的计算过程，引导学生掌握计算方法。

4.随堂练习：学生独立完成练习题，老师进行点评和讲解。

5.小组讨论：学生分组讨论，分享各自的解题思路，培养团队合作精神。

7.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计

三位数乘一位数的笔算方法

七、作业设计

（1）234×5=

（2）123×6=

（3）456×7=

2.运用所学知识，解决实际问题：

某超市举行促销活动，购买一个橘子分拣机，原价343元，现打8折出售。求促销后的价格。

答案：

（1）234×5=1170

（2）123×6=738

（3）456×7=3192

促销后的价格=343×0.8=274.4元

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过橘子分拣场景的引入，使学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高了学生的学习兴趣。在教学过程中，通过例题讲解、随堂练习和小组讨论，使学生掌握了三位数乘一位数的计算方法。作业设计方面，既有巩固知识的计算题目，又有解决实际问题的应用题，培养了学生的实践能力。

拓展延伸：

引导学生思考，如何将三位数乘一位数的计算方法运用到更复杂的数学问题中，例如四位数乘一位数、多位数乘多位数等。

重点和难点解析

一、教学内容中的情景引入

在教学内容中，以橘子分拣场景为例进行情景引入，是为了激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。这个情景引入的细节需要重点关注，因为它关系到学生能否主动将所学知识应用到实际问题中。

补充和说明：

1.选择贴近学生生活的场景，能够引起学生的共鸣，激发学生的好奇心。例如，橘子分拣场景对于小学生来说，可能与他们平时的生活经验有关，他们会想知道如何用数学方法解决这个实际问题。

3.情景引入要简洁明了，不要过多的描述与情景无关的细节，以免分散学生的注意力。例如，在引入过程中，只需简单描述橘子分拣师的工作过程，然后引导学生思考如何用数学方法解决实际问题即可。

二、知识点讲解中的三位数乘一位数的笔算方法

在知识点讲解中，三位数乘一位数的笔算方法是本节课的重点。这个细节需要重点关注，因为它是学生正确进行计算的基础。

补充和说明：

1.笔算方法的讲解要清晰易懂，步骤要简洁明了。例如，可以通过图示或者分解步骤的方式，让学生一目了然地理解计算过程。

2.在讲解过程中，要注意引导学生掌握计算法则。例如，可以通过提问的方式，让学生思考进位处理的方法，以及如何将乘法分配到每一位上。

3.为了帮助学生更好地理解和记忆，可以给出一些常见的错误示例，让学生通过改正错误，加深对笔算方法的理解。

三、例题讲解中的随堂练习

在例题讲解中，随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。这个细节需要重点关注，因为它关系到学生能否独立解决实际问题。

补充和说明：

1.随堂练习题目的设计要与所学知识紧密相关，既要涵盖基础知识，又要有一定的挑战性。例如，可以设计一些类似的题目，让学生通过练习，掌握三位数乘一位数的计算方法。

2.在学生练习过程中，老师要及时进行点评和讲解。对于学生的错误，要耐心指导，帮助学生找到错误的原因，并引导学生正确解题。

3.鼓励学生互相交流解题思路，培养团队合作精神。例如，可以让学生分组讨论，分享各自的解题方法，从而提高解题能力。

四、小组讨论中的课堂小结

补充和说明：

五、作业设计中的实际问题解决

在作业设计中，实际问题解决是培养学生实践能力的关键。这个细节需要重点关注，因为它关系到学生能否将所学知识应用到实际生活中。

补充和说明：

1.作业题目要贴近学生生活，具有实际意义。例如，可以通过设计一些与购物、计算费用相关的题目，让学生感受到数学在生活中的应用。

2.在解决问题过程中，要注意引导学生运用所学知识。例如，