《扇形统计图》（单元测试）-2024-2025学年六年级数学上册人教版.docx

六年级数学上册《扇形统计图》教学设计

教学目标：

1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用;

2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；

3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

教学重点：

了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。

教学难点：

理解扇形统计图的特点和作用。

教学准备：小黑板、教学图片、磁铁等

教学过程：

一、导入

师：同学们，今天老师将和大家一起开始学习第七单元——扇形统计图。说到统计图，我们学习过条形统计图和折线统计图，也感受到条形统计图能直观地看出数量的多少，而折线统计图不仅能看出数量的多少，还能看出数量的变化情况。

二、新授

这是我们班同学开展课外活动的情景，同学们有的喜欢打乒乓球，有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳、踢毽子......真是各式各样，为了知道喜欢各种项目的具体的学生人数，老师还专门进行了一次调查，大家请看（出示小黑板：表格出示数据）

运动项目

乒乓球

足球

跳绳

踢毽子

其它

喜欢的人数

12人

5人

6人

8人

9人

师：课前，老师就要求大家根据这个统计表中的数据绘制统计图，相信大家一定完成的非常的出色，那现在就进入我们今天学习活动的第一个环节：我的成果展示。学生小组代表上台展示绘制好的统计图。（条形统计图或折线统计图）比较两种统计图，选出最合适的一种。（条形统计图）

师：为了让大家能看得更清楚，老师也绘制了一幅条形统计图（出示教学图片：条形统计图）。

从统计图中，大家能获得哪些信息呢？

学生自由发言。

（各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、各种数量之间相差多少、总数量等）老师为了更进一步地了解到喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，还特意仔细地算了下，我们一起来看看结果吧.（出示表格第三行数据）

运动项目

乒乓球

足球

跳绳

踢毽子

其它

喜欢的人数

12人

5人

6人

8人

9人

百分比

30%

12.5%

15%

20%

22.5%

师：大家看看，第三行的数据我们的条形统计图能很直观地表示出来吗？（不能）

师：今天老师给大家带来了一种我们还没有接触过的统计图（出示扇形统计图），它的名字叫——扇形统计图。

（板题）这节课我们就一起来学习这种新的统计图——扇形统计图，这个扇形统计图就是根据黑板上的数据绘制成的。

活动二：观察发现。

师：接下来我们进入今天学习活动的第二个环节：我观察，我发现。大家仔细观察这个扇形统计图，说说自己的发现。

生：扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大；......

生：橙色扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比，绿色扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比，......

生：喜欢乒乓球的人数占总人数的30%；喜欢足球的人数占总人数的20%；......

师：同学们都有一双明亮的慧眼，是一群善于观察和发现的孩子。

活动三：自主尝试，合作探索。

我们不仅要培养自己观察发现的能力，还要培养动脑动手能力。让我们“小试身手”吧

请一个同学给大家读一下活动内容：

1、前后四人为一小组，完成学习单上的内容。

2、各小组认真地讨论交流，能解决的就在问题前的序号上标上“√”，暂时不能解决的就标“？”

3、活动过程做到小声、有序。

呈现学习单

学习单

1、（结合黑板上的扇形统计图）

（1）扇形统计图中的整个圆表示______________，

（2）圆内大小不同的扇形表示______________。

（3）图中的各个百分比是怎样算出来的？（请写出计算过程），所有百分比的和是______________。

2、总结扇形统计图有什么特点：

（1）整个圆代表______________，扇形代表______________。

（2）为什么扇形的面积有大有小？从扇形的大小可以看出的大小。

（3）圆和扇形的关系表示出了______________与______________的关系。

（老师下发学习提纲，学生讨论交流。）

（学生交流学习情况）

1、扇形统计图中的整个圆表示（全班的人数，也就是单位“1”），圆内大小不同的扇形表示（喜欢各项运动的人数占全班人数的百分比）。

2、你认为图中的各个百分比是怎样算出来的？（喜欢各项运动项目的人数除以全班人数），所有百分比的和是（100%）。

3、扇形统计图有什么特点：

（1）整个圆代表（总数量），扇形代表（各部分的数量）。根据学生回答，随机板书：圆——总数量扇形——各部分数量

（2）为什么扇形的面积有大有小？从扇形的大小可以看出（各部分数量占总数量的百分比）的大小。

（3）圆和扇形的关系表示出了（各部分数量）与（总数量）的关系。

三、课堂练习

师：学会了新知识是件值得庆贺的事，不过新知识也要“学以致用”才能够算是真正地掌握。我们知道要想保持身体健康，