3.2激素调节的过程（2）（教学教学设计）-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docx

3.2激素调节的过程（2）（教学教学设计）-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2激素调节的过程（2）（教学教学设计）-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

教材分析

本节课为人教版（2019）选择性必修1《生物》高二上学期第三章第二节“激素调节的过程（2）”。该节内容继第三章第一节“激素调节的过程（1）”之后，深入探讨激素调节的具体过程。本节课的主要内容包括激素作用的反馈调节机制、激素的运输和作用机理，并通过实例让学生理解激素调节在维持稳态中的作用。内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生对生命科学的学习兴趣，培养学生的生命观念和社会责任。

本节课的教学目标是：

1.理解激素调节的反馈机制。

2.掌握激素的运输和作用机理。

3.能够运用激素调节的知识解释生活中的现象。

结合学生的认知水平，本节课的教学重点为激素调节的反馈机制和激素的运输作用机理，教学难点为激素调节在实际生理过程中的应用。

根据教材内容和学生的实际情况，本节课采用问题驱动的教学方法，通过提出问题、分析问题、解决问题的过程引导学生主动探究激素调节的过程。同时，利用多媒体资料和实验材料，辅助学生直观地理解激素调节的复杂过程。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课：通过回顾上节课的内容，引出本节课的主题——激素调节的过程（2）。

2.自主学习：学生自主阅读教材，理解激素调节的反馈机制和激素的运输作用机理。

3.课堂讲解：教师根据教材内容和学生的自主学习情况，讲解激素调节的反馈机制和激素的运输作用机理。

4.实例分析：教师提供生活实例，让学生运用激素调节的知识解释现象，巩固所学知识。

5.课堂小结：教师带领学生总结本节课的主要内容，加深学生对激素调节的理解。

6.课后作业：布置与本节课内容相关的作业，巩固学生的学习成果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学核心素养。具体目标如下：

1.生命观念：通过学习激素调节的反馈机制，使学生认识到生命系统中激素调节的重要性和复杂性，建立稳态维持的概念。

2.科学思维：培养学生分析激素运输和作用机理的能力，学会运用逻辑推理和系统思维理解生物学问题。

3.科学探究：通过实例分析和小组讨论，培养学生运用激素调节知识解决实际问题的能力，提高学生的探究和创新意识。

4.科学态度：培养学生对待科学问题的严谨态度，学会从多角度思考问题，尊重科学事实，培养合作与交流的能力。

学情分析

考虑到学生已经完成了“激素调节的过程（1）”的学习，他们对激素调节的基本概念和初步过程有了初步了解。在知识层面，学生应该能够识记激素的基本概念，了解激素是如何在生物体内发挥作用的。在能力层面，学生通过之前的的学习，应该已经具备了基本的信息获取和解读能力，能够通过实验观察和资料分析来理解激素调节的过程。

然而，学生在理解和应用激素调节的复杂机制方面可能还存在困难。特别是在激素作用的反馈调节机制、激素的运输和作用机理等方面，可能需要通过具体的实例和深入的讨论来进一步强化。此外，学生的科学探究能力和创新意识还有待提高，因此，在教学过程中，需要设计一些互动性强、探究性高的活动，以激发学生的探究兴趣和创新思维。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不利于学习的习惯，如拖延、课堂参与度不高、对复杂概念缺乏耐心等。这些习惯可能会影响他们对本节课内容的理解和掌握。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度和行为，通过鼓励、引导和激励，帮助他们建立积极的学习习惯，提高学习效率。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出与生活实际相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与学习过程。

2.案例分析法：提供具体的生理现象案例，让学生运用激素调节的知识进行解释和分析，提高学生的应用能力。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，直观地展示激素调节的过程和实例，增强学生的直观感受和理解。

2.网络资源：利用互联网资源，提供相关的学术文章和案例分析，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

3.实验教学：安排实验课程，让学生亲身体验和观察激素调节的过程，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“激素调节的过程（2）”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“上节课我们学习了激素调节的过程（1），你们知道激素调节是如何维持生物体内