7大小多少 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docx

7大小多少教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年语文一年级上册统编版教材，主要涵盖《7大小多少》这一章节。本章节主要目的是让学生通过学习，掌握和理解“大小”和“多少”这两个概念，以及它们在实际生活中的应用。内容主要包括：

1.通过图片和实物，让学生感知和理解“大小”的概念，能够正确辨别物体的大小，并用词语进行描述。

2.通过图片和实物，让学生感知和理解“多少”的概念，能够正确辨别物体的多少，并用词语进行描述。

3.培养学生运用“大小”和“多少”词语进行交流和表达的能力。

4.培养学生观察、思考、表达和交流的能力，提高他们的语言表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维能力、情感态度和价值观进行设计。

1.语言能力：通过观察、描述和交流，提高学生运用“大小”和“多少”词语进行语言表达的能力，培养学生清晰、准确的语言表达能力。

2.思维能力：通过比较、分类等方法，培养学生对物体大小的观察和思考能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.情感态度：培养学生对自然事物的好奇心和学习兴趣，激发他们对学习的热情和积极性，培养积极的学习态度。

4.价值观：通过观察和描述生活中的大小和多少，使学生认识到数学与生活的紧密联系，培养学生对数学的认同感和价值观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够通过观察和描述，掌握“大小”和“多少”的概念。

2.学生能够运用“大小”和“多少”词语进行交流和表达。

难点：

1.学生对“大小”和“多少”概念的理解和运用。

2.学生对物体大小的观察和比较能力的培养。

解决办法：

1.通过图片、实物和生活中的实例，直观地展示“大小”和“多少”的概念，帮助学生理解和掌握。

2.提供丰富的练习机会，让学生在实际操作中运用和巩固所学知识，如分组比较物体大小，用词语描述等。

3.分层次教学，针对不同学生的掌握程度，给予个别指导和支持，帮助每个学生都能达到学习目标。

4.鼓励学生积极参与，培养他们的观察能力和思维能力，提高他们的问题解决能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感知和理解“大小”和“多少”的概念，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.互动式教学法：通过学生之间的互动和合作，培养学生的观察、思考和表达能力，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.任务驱动教学法：通过完成具体的任务，让学生在实际操作中运用和巩固所学知识，提高学生的问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动形象地展示“大小”和“多少”的概念，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式的教学活动，如游戏、练习等，提高学生的学习积极性和参与度。

3.实物和教具：使用实物和教具进行直观的教学，如比较不同大小的物体，让学生亲自操作和体验，增强学生的感知和理解能力。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和观点，培养学生的团队合作和沟通能力。

5.作业和评估：布置相关的作业和评估任务，让学生在实践中运用所学知识，并通过评估来检验学生的学习成果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《7大小多少》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较物体大小或数量多少的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大小和多少的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“大小”和“多少”的基本概念。大小是指物体的体积、面积或长度等方面的比较，它是我们在日常生活中经常遇到的一个概念。多少则是指物体的数量多少，也是我们在日常生活中经常需要计数和比较的一个概念。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“大小”和“多少”在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“大小”和“多少”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“大小”和“多少”相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示“大小”和“多少”的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时