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《庐山的云雾》教案
【教学目标】
一、知识与技能
1.学会本课生字词，掌握“流连忘返”“云遮雾罩”“瞬息万变”等词语，并能用“流连忘返”
造句。
2.有感情朗读课文，并能背诵。
二、过程与方法
通过学习第二、三自然段的写法，体会庐山云雾的两个特点千姿百态、瞬息万变，并能
仿写一处景物。
三、情感态度和价值观
从庐山云雾的奇幻、美丽中激发出学生热爱祖国大好河山的情怀。
【教学重点】
学习课文中描写庐山云雾的手法以及好词佳句的使用。
【教学难点】
突显祖国壮丽、秀美的河山，激发学生热爱祖国河山的精神。
【教学方法】
启发法、阅读法
【课前准备】
多媒体课件、相关资料
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、观看图片，导入新课
1．同学们知不知道庐山呢？庐山又称匡山、匡庐，地处江西省北部，山势雄伟，山体
多峭壁悬崖，自古享有“匡庐奇秀甲天下”之盛誉。庐山是我国著名的风景旅游区，下面就让
我们一起来看大屏幕，一起来领略一下庐山的美丽景色。播放庐山风景的图片。
2.谁来说说在这些图片中，你看到了什么？
（学生回答看到了庐山的云雾，引出课题。）
3.没错咱们发现了庐山的云和雾，今天我们要学习的新课就是《庐山的云雾》。
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（板书课题：3.庐山的云雾）学生齐读课题。
二、初读课文，掌握基础。
1．要求学生自由出声朗读课文，在朗读的过程中读准字音，读通句子，以小组的形式
解决读音问题，画出不理解的词语。
2．出示带音生字：庐、瀑、幻、似、姿、笼、罩、系、泻、返。
（1）全班开火车朗读生字，集体纠正。
（2）同桌互相检查，读生字。
（3）去音读字。
（4）完成课后题第2题描红。
3．出示含有生字的词语：庐山、瀑布、笼罩、似乎、系在、变幻无常、千姿百态、
一泻千里、流连忘返
（1）以多种形式读词语（开火车读、分组读、同桌互读、齐读）
（2）以小组形式讨论“变幻莫测、瞬息万变、一泻千里、流连忘返”等词语。教师听取
汇报并纠错。
变幻莫测：指事物经常变化，没有规律性。
瞬息万变：在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。
一泻千里：形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放。也形容价
格猛跌不止。
流连忘返：玩乐时留恋不愿离开。留恋得忘记了回去。
（3）学习多音字：系：xì（关系）jì（系鞋带、系在）似：sì（似乎）shì（似的）
笼：lóng（笼子）lǒng（笼罩）
（4）强调形近字：姿（姿势）资（资产）泻（一泻千里）泄（发泄）
姿：跟动作、造型有关。资：跟钱有关。泻：表示很快地流；腹泻。泄：指液体或
气体排出；表示发泄；指泄露和发泄。
（5）用“流连忘返”造句，指名造句，教师进行纠错。
注意提示学生根据原文句式进行造句，例：巍峨秀丽的华山，真令人流连忘返。
三、再读课文，整体感知。
过渡：同学们咱们一起掌握了基础知识，在理解词语的基础上让我们再次走进课文，去
感受整篇课文为我们都介绍了什么。
1．以自己喜欢的方式朗读课文，在朗读的过程中，同学们思考课文中每一段都写了什
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么？
2．指名概括课文每一自然段内容。
第一自然段：写了庐山云雾的多和美；
第二自然段：写了庐山云雾的千姿百态；
第三自
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