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《骆驼祥子》整本书阅读教学设计

教学目标：

1、识记作品的主要内容，通过人物形象的分析，领悟祥子的人

生悲剧及社会意义

2、初步学习阅读小说的具体方法和技巧；

3、培养初步的文学鉴赏能力。

课时安排：4课时

课前准备：

要求学生课外阅读《骆驼祥子》一书，并且做好：

1、上网查阅资料，了解作者及其代表作品。

2、在阅读中用笔画出自己认为写得好的句子，并在旁边写批注。

批注可以从人物刻画的方法、词语的使用、修辞方法的使用、语言上

的特点等方面去考虑，也可从自己在读中产生的感想去写。

第一课时：基础性阅读（第1—4周）

一、导入

有人说，如果你想赏一幅旧社会风情画，你可以去看《骆驼祥子》；

如果你想品一杯人生百味酒，你可以去看《骆驼祥子》；如果你想听

一听老北京方言戏，你可以去看《骆驼祥子》。今天就让我带领大家

一起走进《骆驼祥子》，和祥子来一次穿越时空的对话。

二、作家简介：

老舍（1899～1966）原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。“文

化大革命”初期因被迫害投湖自尽。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而

被授予“人民艺术家”称号。

一生写了约计800万字的作品。主要有：长篇小说《老张的哲学》、

《二马》、《《骆驼祥子》、《四世同堂》；中篇小说《我这一辈子》；

短篇小说《月牙儿》；剧本《龙须沟》、《茶馆》等。他的作品以具

有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏

而赢得了广大的读者。

三、背景及作品简介：

《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作，创作于1936年。1930年老

舍从英国回来，面对满目疮痍的祖国，作品的格调开始变得沉重起来，

《骆驼祥子》就是他那个时期的作品。整部小说以祥子买车的三起三

落为情节发展的中心线索，淋漓尽致地表现了旧社会人力车夫的苦难

生活，艺术地概括了祥子从充满希望，到挣扎苦斗，直到精神崩溃，

走向堕落的悲惨一生。作者塑造了祥子原来具有的善良朴实，热爱劳

动的美好品质，愤怒地揭露和声讨把祥子逼进堕落深渊的黑暗社会，

小说还有力地说明了在旧社会仅凭个人奋斗发家，只不过是一种幻

想。反映了二十世纪二十年代末三十年代初旧中国个体劳动者的悲惨

命运。

四、阅读计划

二十四章每周6章

时间章节阅读感受每章概要

第一周1-6章阅读时把自己的感悟、根据每一章的内容，可以用四

理解、评价或疑难问字、五字或六字短语拟标题，

题，用简练的语言和相或直接用个性化的人物语言

应的符号批注在书中来拟题，还可以仿照章回小说

的空白处。的标题格式来拟题。

第二周7-12同上同上

章

第三周13-18同上同上

章

第四周19-24同上同上

章

第二课时：专项探究阅读（第5—6周）

一、猜一猜——人物

首先我想了解一下大家对《骆驼祥子》这部小说的熟悉程度如何。

下面请你根据作品中不同人物的简介，猜一猜他们分别是哪一位？

1、他没有什么模样，他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，

肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，

脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与

右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。（祥

子）

2、她是一个三十七八岁的虎女,虎头虎脑,一对虎牙，长得像个

大黑塔。帮助父亲办事是把好手，可是没人敢娶她做太太。她霸道泼

辣，心理变态，却有着自己的苦闷和追求幸福的愿望。（虎妞）

3、她十九岁，圆脸，眉眼长得很匀称，没有