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【优化初中英语作业设计的思考与实践】初中英语七年级上

册苏教版优化答案

【摘要】作业设计是教学的一个重要环节,如何提高做作业的

效率以实现减负增质,是每一位英语教师都必须思考的。本文在反思

初中英语作业设计误区的基础上,对初中英语作业设计的基本原则进

行了思考,对实践经验进行了总结。

【关键词】初中英语作业设计

【】G427【】A【】1006-5962(xx)05(a)-0051-01

1前言

在“减负”呼声高涨的今天,我们必须有一个清醒的客观认识,

“减负”应该是减去无效劳动,并不是不要作业,我们对作业的必要性

和重要性不应有所怀疑,而是要深入地研究如何提高作业的有效性,

让学生愿做、爱做英语作业。为此,我们有必要在反思初中英语家庭

作业设计误区的基础上,去研究作业设计的基本原则与方法。

2初中英语作业设计的误区

2.1在内容上重知识轻语用、在目的上重应试轻应用

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教师在设计作业时,往往比较关注当天所讲到的一些单词短语

的用法和语法知识,关注中考的常考点和重点考查内容。以考试题型

作为主要的作业题型,以抄写、背诵、题海为主要的练习方式,力图通

过大量练习让学生掌握语言点,提高考试成绩。

2.2在方法上重“布置”轻设计、在要求上重“统一”轻差异

因为各种原因,现在市面上针对初中英语教材的教辅资料多如

牛毛,这无疑极大地“方便”了部分教师“布置”作业。撇开资料良

莠不齐的因素不谈,即便是编撰质量不错的资料,也是编者依据自身

对教材的认识及自己学生的实际情况编写的,其针对性难免不受到影

响。如果在布置作业时不依据学生的实际学习情况和不同学生之间的

差异,作业的效用无疑会大大降低。

2.3在处理量与质的关系上重数量轻质量

每一位教师从内心深处都希望自己的学生能学好,故而在布置

作业时容易贪多贪全,走入重数量轻质量的误区。甚至有的教师因为

学生听写、背诵或者考试成绩不理想等原因而采取罚抄单词、课文等

惩罚性的作业,让学生进行大量的机械重复练习,不仅没有起到巩固

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知识的目的,反而将学生仅存的一点学习兴趣都消磨殆尽,很难想象

这样的作业还有何意义。

3初中英语作业设计的实践

3.1作业项目化

项目是指需要通过一段较长时间来完成的一系列任务,即多项

任务的组合。而这些任务都是围绕一个主题来开展的,因此我们也可

以说这是一系列任务型语言活动的组合。具体来讲,可以是多人在同

一时间围绕同一个主题从各自的角度进行语言实践活动,如小组开展

活动列出郊游的购物清单(可事先设定经费开支的上限)、了解当地动

物园饲养的动物情况等。也可以是个人在不同的阶段针对同一个主题

进行逐步深人的语言实践活动,如以“Myfamily”为题,向全班介绍家

庭的情况,这个可以从七年级开始一直做到九年级,当然其内容要随

着所学知识的增加而逐步丰富、深入,从刚开始的介绍名字,到喜欢的

食物、电影、书籍、颜色,再到其生活、工作的习惯以及对身高、体

型、发式、衣着的描写等等。

3.2作业多样化

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