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课堂教学设计
【教学内容】
人音版四年级上册第1课《歌唱祖国》第1课时《中华人民共和国国歌》。
【教材分析】
《中华人民共和国国歌》是人音版四年级上册第1课《歌唱祖国》第1课时唱歌曲目,歌曲《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》,是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。1949年9月27日,在中国人民政治协商会议第一次全体会议上,被定为我国的代国歌;1982年12月4日,在中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议上通过决议,成为中华人民共和国国歌;2004年3月14日,中华人民共和国第十届全国人民代表大会第二次会议正式赋予“国歌”以宪法地位。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段,对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段,对音乐课充满了兴趣,乐于参与课堂教学和音乐表现活动,但是,音乐鉴赏能力相对较弱,需要教师在教学中即要科学的引导,又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力,同时课堂的耐心程度不高,容易激动,因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据,围绕培养学生核心素养,注重体现课程性质,重点反映课程理念,我们确立本节课的目标:
(一)审美感知
感受歌曲的情绪和意境以及三连音在作品中的表现效果
(二)艺术表现
能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌》
(三)创意实践
能用肢体语言创意性的去表达歌曲所表现的意境和画面。
(四)文化理解
通过学唱歌曲激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能够用自然、坚定的声音自信的演唱歌曲
(二)教学难点:
1、能用肢体语言创意性的去表达歌曲所表现的意境和画面。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师:同学们,周一升国旗的时候我们经常会唱起那首熟悉的歌曲,你们知道是什么歌曲吗?
预设:回答问题
教师:这首歌曲还出现在什么时候?
预设:回答问题
教师:今天我们学习这首歌曲的名字叫作《中华人民共和国国歌》。(书写板书《中华人民共和国国歌》)
【设计意图:通过提问的方式,激发学生的兴趣,为后面的教学奠定基础】
二、师生互动,学唱歌曲
(一)初步聆听,感受歌曲
教师:聆听音乐,感受歌曲表现了怎样的情感?
预设:聆听音乐并回答问题
教师:歌曲的速度是怎样的?
预设:回答问题
教师:通过聆听,我们能想象到怎样的画面?
预设:回答问题
教师:下面我们了解一下歌曲背景:歌曲《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》,是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。1949年9月27日,在中国人民政治协商会议第一次全体会议上,被定为我国的代国歌;1982年12月4日,在中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议上通过决议,成为中华人民共和国国歌;2004年3月14日,中华人民共和国第十届全国人民代表大会第二次会议正式赋予“国歌”以宪法地位。
再次聆听歌曲,判断这首歌曲的结构是?
预设:回答问题
教师:歌曲是一段体,下面请同学们数一数歌曲由几个乐句组成?
预设:回答问题
教师:歌曲由七个乐句组成。
歌曲的引子用分解的大调主三和弦音“do、mi、sol”和三连音节奏构成号角式音调,召唤人们奋起战斗。歌曲就在这一基础上环环相扣、层层推进。歌曲由第二拍弱起,并作四度上行跳进,显得庄严雄伟而又富有推动力。这一进行贯穿全曲,曲末并作多次重复,给人以坚定不移、势不可挡之感。歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音唱出,强调了形势的严峻,随后乐句被一个八分休止符打断,接着唱出“最危险的时候”,告诉人们:国家和民族正面临着生死存亡的抉择。第四乐句“每个人被迫着发出最后的吼声”之后,随着大三和弦不断作上行模进,在三次层层向上的“起来!”呼喊之后,号角式的音调再现了,像一声冲锋号,激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字,音乐上富有动力,表现出中国人民百折不挠、勇往直前的精神。
(二)走进音乐,分句教唱
教师:下面我们学唱第一乐句简谱
预设:学唱简谱
教师:注意附点音符的演唱,请再次演唱
预设:学生演唱
教师:填词演唱
预设:演唱
教师:下面我们学唱第二乐句简谱
预设:学唱简谱
教师:注意空拍、附点音符的演唱,请再次演唱
预设:学生演唱
教师:填词演唱
预设:演唱
教师:下面我们学唱第三乐句简谱
预设:学唱简谱
教师:注意重音、空拍的演唱,请再次演唱
预设:学生演唱
教师:填词演唱
预设:演唱
教师:下面我们学唱第四乐句简谱
预设:学唱简谱
教师:注意附点的演唱,请再次演唱
预设:学生演唱
教师:填词演唱
预设
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