人音版音乐六年级上册 《赶圩归来啊哩哩》 课堂教学设计.docx

课堂教学设计

【教学内容】

人音版六年级上册第2课《悠扬民歌》第3课时《赶圩归来啊哩哩》

【教材分析】

《赶圩归来啊哩哩》是人音版六年级上册第2课《悠扬民歌》第3课时演唱曲目，演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》这是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶圩归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。十六分音符节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。

【学情分析】

六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自己的思想感情去表达出歌曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入到歌曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在歌曲学唱中要充分发挥学生自身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

感受其浓郁的彝族风格，体会彝家姑娘热爱生活，赶圩归来时的喜悦、欢快心情。

(二)艺术表现

用愉悦的心情，轻巧活泼、明亮而富有弹性的声音演唱歌曲。

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。

（四）文化理解

通过学唱歌曲培养学生的音乐素养，激发学生学习音乐的兴趣，拓展学生的音乐视野，培养学生热爱民族，热爱国家的情感。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1.用愉悦的心情，轻巧活泼、明亮而富有弹性的声音演唱歌曲。

(二)教学难点:

1.能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

激趣导入

教师：同学们，你们喜欢“赶集”吗？

预设：回答问题

教师：集市上都有哪些琳琅满目的物品吸引你？

预设：回答问题

教师：在广西赶集被民间称为“圩”或“集镇”。今天我们学习的这首歌曲它的名字叫《赶圩归来啊哩哩》。（书写板书《赶圩归来啊哩哩》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，感受情绪

教师：聆听音乐，感受歌曲的速度和情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：通过聆听你想象到了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》这是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶圩归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。

在广西，什么叫做“赶圩”呢？

预设：回答问题

教师：圩是农村贸易集市地点，民间称为“圩”或“集镇”。赶圩，又名“赶闹子”，是农村的交易习俗。至今，广西壮族还保留着盛装赶圩的传统风俗，成千上万的人聚在一起引吭高歌，称之为“赶歌圩”，场面蔚为壮观。人们还用歌传情、以歌择偶。彝族的语言中“啊哩叫”是“OK”的意思。“啊哩哩”也是广西百色隆林的方言，意思是“姑娘”。“啊哩哩”也是当地民族音乐的一种曲调。这首歌的名字，既有民族特色，又方便记忆。作者当年到广西隆林德峨乡休验生活时，正值圩日。亲眼所见身着五彩缤纷服饰的彝族姑娘们，欢天喜地地选购物品，赶圩归米，一路上欢声笑语的景象，于是创作此歌米反映改革开放给少数民族人民带来的幸福生活。

下面再次聆听音乐，判断歌曲由几部分组成？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，

下面请同学们数一数第一部分由几个乐句组成？

（二）分析作品，分段教唱

教师：第一乐段只有两个乐句，曲调中的大跳，使音乐富有动感和舞蹈性，形象地表现了一群农家姑娘边跳边唱的情景，唱出了她们快乐和喜悦的心情。下面我们演唱第一乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第二乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点节奏、波音的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面请同学们聆听第二部分，听听这段音乐有什么特点？与第一部分有什么区别？数一数第二部分由几个乐句组成？

预设：演唱

教师：第二乐段是歌曲的副歌部分，两个乐句在旋律上采用了变化重复的手法。音调均在高音区进行，在情绪表现上更加欢快、热烈。旋律中“4”音的出现，使得曲调在调式上富有色彩的变化，句末的一小节先抑后扬，把人们的喜悦心情推向高潮。

下面我们演唱第一乐句简谱

预设：演唱

教师：注意一字多音和情绪、节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第二乐句简谱

预设：演唱

教师：注意一字