人音版音乐五年级上册《苹果丰收》教学设计.docx

课堂教学设计

【教学内容】

人音版五年级上册第3课《农家乐》第4课时《苹果丰收》。

【教材分析】

《苹果丰收》是人音版五年级上册第3课《农家乐》第4课时唱歌课。这是朝鲜影片《金刚山的姑娘》中的一首插曲。歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里，姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。

【学情分析】

五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

感受明快、欢快的情绪以及歌曲所表达的意境

(二)艺术表现

用喜悦的心情演唱歌曲并唱好二声部

(三)创意实践

能用肢体语言和器乐创新性的表现作品。

（四）文化理解

通过欣赏作品提高学生的音乐欣赏能力，培养学生音乐的兴趣，拓展学生的音乐视野。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、用欢快的情绪演唱歌曲。

(二)教学难点:

1、能用肢体语言和器乐创新性的表现作品。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

问题导入

教师：同学们，谁能说说看一年四季有什么样的特点？

预设：回答问题

教师：你最喜欢哪个季节呢？

预设：回答问题

教师：春季是万物复苏的时候，空气非常新鲜，一切都是那么美好。

秋季是收获的季节，人们很开心。冬季有美丽的雪景还有中国最大的节日：春节。

今天我们走进朝鲜的秋天欣赏一下朝鲜民族的音乐，感受民族风情，这首歌曲的名字就叫作《苹果丰收》（书写板书《苹果丰收》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，感受作品

教师：聆听音乐，判断这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：表现了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：这是朝鲜影片《金刚山的姑娘》中的一首插曲。曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里，姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。

下面朗诵歌词

预设：朗诵

教师：下面请同学们再次聆听歌曲，边聆听边打节奏判断这首作品的节拍是怎样的？有几个部分组成？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。下面聆听第一部分，判断第一乐段有几个乐句？

预设：回答问题

教师：歌曲的第一乐段共三个乐句，采用了齐唱的演唱形式，曲调方整，节奏型相同，只是在第四乐句中稍有变化，旋律以模进的手法轻快而富有舞蹈性，每一句在歌词上都作了重复的补充，增强了欢乐心情的语气表达，描绘了在风和日丽、彩虹满天的丰收季节里，身着民族服饰的姑娘，身背篓筐、载歌载舞，喜摘苹果的生动情景。

下面我们演唱第一乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第二乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第三乐句简谱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面聆听第二部分，说说第二部分有什么特点？和第一部分由什么区别？有几个乐句组成？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第二乐段是歌曲的合唱部分，第一、第二声部三度、四度的对位和声进行，使得演唱效果更为丰满。曲调舒展而又热烈，旋律以四度的模进逐渐把歌曲的情绪推向高潮。把人们眼望着一片大丰收的景象而掩饰不住内心的喜悦之情在这里得到了尽情的抒发。下面我们演唱一声部第一乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱一声部第二乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱一声部第三乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱二声部第一乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱二声部第二乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱二声部第三乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面老师演唱一声部，同学们演唱二声部

预设：师生合作