Module 10 Unit 2 Reading thinking 教学设计 2023-2024学年外研版八年级英语上册.docx

Module10Unit2Readingthinking教学设计2023-2024学年外研版八年级英语上册

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教学内容

本节课为外研版八年级英语上册Module10Unit2Readingthinking部分。本节课的主要内容是阅读一篇关于保护环境的短文，并通过思考题引导学生深入理解和探讨文章主题。文章主要讲述了环境污染的现状以及我们每个人应该承担的责任，旨在培养学生对环境保护的意识。

教学重点为理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息和词汇，以及通过思考题深入理解和探讨文章主题。教学难点为理解并运用文章中的环境保护相关词汇和表达，以及能够独立思考并提出自己的观点。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个维度：语言能力、文化意识、思维品质。

1.语言能力：通过阅读和理解文章，提高学生的英语阅读能力，使其能够准确理解文章中的关键信息和词汇，并能够运用所学语言知识进行有效的表达和交流。

2.文化意识：通过学习关于环境保护的短文，使学生了解环境保护的重要性，认识到不同文化背景下的环境保护观念和行为，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过思考题的讨论和回答，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够独立思考并提出自己的观点，同时培养学生的团队合作和沟通能力。

学情分析

本课的对象是八年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读理解能力。在学习过程中，他们能够积极回答问题，参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和热情。

1.知识、能力方面：大部分学生已经掌握了英语学习的基本技能，能够熟练地运用一般过去时、现在完成时等时态，对定语从句、状语从句等语法知识有一定的了解。在阅读理解方面，他们能够快速捕捉文章中的关键信息，理解文章的大意。

2.素质方面：学生们具备较强的学习积极性，愿意主动参与课堂活动，表现出对知识的渴望和追求。他们在团队合作中能够分工合作，相互帮助，展现出良好的团队精神。此外，学生们具备一定的创新意识和实践能力，能够在学习中提出自己的观点和见解。

3.行为习惯方面：大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与讨论。但仍有部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界因素的干扰。在作业完成方面，部分学生存在拖延现象，对作业的完成质量不够重视。

4.对课程学习的影响：针对学生们在知识、能力、素质方面的现状，教师应充分调动他们的学习积极性，提高课堂参与度。在教学过程中，注重培养学生的团队协作能力和创新实践能力，引导他们养成良好的学习习惯。针对学生的个体差异，教师应因材施教，给予不同层次的学生适当的关注和指导，确保每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

结合学生们的学情分析，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力，培养他们的环境保护意识。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，确保每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。同时，注重培养学生的团队协作能力和创新实践能力，引导他们养成良好的学习习惯。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、教学黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统，用于发布教学资源和作业，学生可以在线学习和提交作业。

3.信息化资源：外研版八年级英语上册Module10Unit2Readingthinking的电子教材、教学PPT、相关环境保护的视频资料、在线翻译工具等。

4.教学手段：任务驱动法、合作学习法、讨论法、问答法等。

5.教学辅助工具：答题卡、反馈表、小组评价表等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕环境保护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境保护知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解环境保护课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频等方式，引出环境保护课题，激发学生的学习