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人教版PEP五年级上册Unit1Whatshelike单元整体设计
新课标第一部分单元教学设计总思路
单元主题分析
本单元本单元主题:“Respectothersandacceptoneself。该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“生活与学习”,本单元的主题围绕单元子主题“了解不同老师的性格”“根据性格特征,广泛结交朋友”“学会尊重他人,不能以貌取人”展开;引导学生学会欣赏他人、尊重他人,树立正确的审美观。
念。
单元设计框架(示意图)
学情分析
本
本单元是人教版英语(三年级起点)五年级上册第一单元,本单元的主题“Whatshelike”。本次教学面临的是刚刚升入五年级的学生,在心理特征上,五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣,喜欢表现自我勇于挑战;在知识上,五年级的学生已有了四年的英语学习基础,已经具备一定的英语学习能力,较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。他们生性活泼好动,好奇心强,模仿力强,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈。,能够准确地理解简单的课堂用语,自主学习能力也有了很大的提高。由于学生们在以前的内容中接触过形容词,已经初步掌握了其功能,在此基础上他们更容易进入本单元的学习。
单元整体设计思路
围绕单元主题,深挖各课时话题,本单元学习的主题是“Whatshelike”。本单元要学习的核心词汇:old,young,funny,kind,strict,polite,shy,helpful,hard-working.clever等
围绕单元主题,深挖各课时话题,本单元学习的主题是“介绍老师同学的特征”。本单元要学习的表示特征的一些形容词和描述个人特征的相关句型。
语篇
核心词汇
核心句型
学习内容
学习时长
学习目标
Atalk
know,our,
Doyouknow+人物?Ishe/sheyoung/.../?Yes,he/sheis.或No,he/sheisnt.
谈论某个科任老师的特征
1课时
理解对话,在语境中运用所学词汇和句型,
Alearn
kind,young,old,funny,strict
Who’syour...teacher?Ishe/she...?Yes,.../No,...
学习一些形容人物性格特征的形容词
1课时
学习核心词汇的音形义,会用所学词汇和句型谈谈科任老师的特征
Aspell
baby,happy,windy,sunny,sorry
chant
学习y在双音节或者多音节词末尾读作/i/的发音规律
1课时
学习y在双音节或者多音节词末尾读作/i/的发音规律,并能根据发音规律自主拼读
Btalk
Mswill,sometimes
-Whats...like?-She/Heskind/young/polite/...-Ishe/she...?-Yes,.../No,...
-Doyouknow+
学习介绍某个人物,会谈论或描述某个人的特征,
1课时
理解对话,在语境中运用所学词汇和句型,培养学生尊师爱友。
Blearn
hard-working,helpful,polite,clever,shy
What’s...like?He/Sheis...
会询问某人的性格特征并能做出正确的回答
1课时
学习核心词汇的音形义,会介绍同学的性格特征等
BReadandwrite
robot,him,speak,robot
What’she/shelike?He/Sheisfunny/.../.Ishe/she...?Yes,.../No,...
读课文,了解Robin特征,并能设计然后说说自己的机器人,完成听力任务
1课时
能够从课文中提取信息,了解Robin的特征,并能描述他人的特征,学习听力题型和听力技巧
新课标第二部分分课时教学设计
【第1课时】
语篇研读(附图)
本节课是对话篇,本课时的主题意义是通过WuBinbinandOliver在谈论他们的音乐老师,MrYoung,他是年长的也很有趣,Oliver喜欢有趣老师。让学生感知本节课句型的语义及语用情景。先通过处理局部的重点句型,让学生进行小组合作操练句型,再回归语篇,解决问题Doyouknowhim?Ishe...?Yes,heis.或No,heisn’t.逐步引导学生在发现问题,了解语言结构的同时,学会尊重老师。
教学过程
核心素养教学目标
学习能力目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下,在看、听、说的活动中,获取和
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