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2024《基于地理核心素养的高中地理探究式教学设计》6900字.docxVIP

2024《基于地理核心素养的高中地理探究式教学设计》6900字.docx

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    基于地理核心素养的探究式教学设计本文结合新课标的教学理念，以“自然界的水循环”为主题，采用探究式教学的方式进行教学设计首先引入话题，引导学生对水循环有一个基本的理解，然后通过场景引入和探究活动，引导学生发现水循环的科学原理接着，通过小组讨论和实地考察的形式，让学生亲身参与到探索过程中去，增强参与感和动力最后，通过对问题的分析和解决，进一步深化学生的理解和认识通过探究式教学，学生的自我心理发展得到了有效促进学生在面对新奇的事物时，能够产生强烈的好奇心，同时也能有效地保持良好的

    第PAGE

    基于地理核心素养的高中地理探究式教学设计

    —以自然界的水循环为例

    目录

    TOC\o1-2\h\u24133基于地理核心素养的高中地理探究式教学设计 0

    13232—以自然界的水循环为例 0

    28218引言 0

    85561探究式教学的优势 1

    260711.1提高学习效率 1

    110691.2提高解决问题的能力 1

    238181.3培养学生的创造能力 1

    214632探究式教学的不足 1

    215732.1很难兼顾每个学生 1

    184752.2外部条件限制 1

    250482.3挑战性大 2

    301

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