【人教版】七年级上册《 春》+《雨的四季》.pptx

同学们，这是哪个季节的景物？;第一课时;第一课时;知识备查;;;预习检查;;;;;;;;整体感知;整体感知;整体感知;整体感知;春花：

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

-----苏轼《惠崇春江晚景》

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

-----叶绍翁《游园不值》

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

-----韩翃《寒食》;春草：

迟日江山丽，春风花草香。

-----杜甫《绝句》

野火烧不尽，春风吹又生。

----白居易《赋得古原草送别》

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

----韩愈《早春呈水部张十八员外》;春风：

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

----贺知章《咏柳》

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

------王之涣《凉州词》

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

-------王安石《元日》

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

-----王安石《泊船瓜洲》;春雨：

好雨知时节，当春乃发生。

----杜甫《春夜喜雨》

春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。

------徐俯《春游湖》;根据课文内容，说说作者是按照什么结构顺序来描写春的。;文章思路;精读细研;精读细研;精读细研;第二课时;精读细研;精读细研;精读细研;回顾上节课的五幅春景图，边读边想作者是怎样进行描写的。;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;从修辞角度赏析句子的方法;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;第三课时;精读细研;精读细研;合作探究;分行排列，先后有序，顺序不能颠倒。这三句是按人类的成长顺序来形象地点明春天的成长过程。这个顺序也有力量由小到大、时间从先到后的意思。;合作探究;合作探究;合作探究;;;写作特色;写作特色;3．语言朴实清新，准确生动。

朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。比如写蜜蜂嗡嗡地“闹”，写花香在湿润的空气中“酝酿”，写鸟儿“卖弄”喉咙，写细雨在微风中“斜织”等等，含义丰富，形象生动。文章的句式也富于变化，在散文中大量使用对称或排比的短语或短句，既流畅又整齐。作者还善于运用奇妙的比喻，增强语言的情味。;板书??计;课堂检测;课堂检测;课堂检测;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;课下作业;月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来,在地面上铺了一层碎银。每一片绿叶似乎都静静地浸在牛乳里。墙角的花披上了轻纱,似红霞摇着修长的花枝,散发出醉人的花香。清风阵阵,给人们带来一丝凉意。风吹过时,树叶就发出“沙沙沙”的声响,像在窃窃私语,又像在编织着夏夜的梦。草丛里各种不知名的虫儿“唧唧”“铃铃”地唱着歌,此起彼伏,组成一支和谐的乐曲。我想,它们这是在开音乐会吧!;雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句，说说你知道的有哪些。;雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起走进这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》。;;学习目标;知识备查;;;;;;;预习检查;整体感知;文章通过对四季雨景的描绘，表达了作者对雨深深的喜爱之情，以及对自然与生命的热爱之情。;2.四季的雨各有什么特点？;3.春、夏、秋、冬这四幅雨图中你最喜欢的是哪一幅？请谈谈你的看法。;整体感知;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;夏雨图;2.夏雨给整个大地带来了什么变化？;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;;;写作特色;写作特色;板书设计;课堂检测;课堂检测;课堂检测;课堂检测;5.请根据语境,续写两句,使其成为语意连贯的一段话。;拓展探究;雨景

朱湘

我心爱的雨景也多着呀：春夜梦回时窗前的淅沥；急雨点打上蕉叶的声音；雾一般拂着人脸的雨丝；从电光中泼下来的雷雨——但将雨时的天我最爱了。它虽然是灰色的却透明；它蕴着一种无声的期待。并且从云气中，不知哪里，飘来了一声清脆的鸟啼。;课下作业