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七年级美术上册教学计划

七年级美术上册教案(3篇选文)

一、基本情况分析：

本计划是为初中一年级(6-10班)学生设计的。通过初步调查，该年

级学生虽然美术基础较差，但主要原因是小学阶段没有专职老师指导，

学生缺乏必要的专业技能和美术基础知识。

二、教材分析：

这个学期是初中学习阶段的开始。学习过程应尽量避免概念的牵

引和解读，注意联系学生的生活经验，激活兴趣，淡化学科，降低难

度，以满足学生审美心理的共性和个性需求。在教学中，要注意知识

的灵活性，根据不同的知识类型，设置学习情境，构建学习程序。

“造型与表现”是四个学习领域的基础，相对集中在七年级的设置

上。在“造型与表现”的学习过程中，毫无疑问还会设计“欣赏与评论”和

“设计与应用”这两个领域。“综合探究”体现在每一个单元，不局限于某

一种形式，使学习不仅来源于生活中获得的审美经验，而且在实际应

用中得到综合运用和提升，既保证了学科中各种知识内容的综合运用，

又建立了综合实践通道。

学习内容的分布：

a、以“造型与表现”为重点：3个单元。

《画画你我他》(含“欣赏与评论”):观察和表现人物头部的形状特征

和面部特征。

《卡通故事》:尝试表现卡通形象的动画，画出生动有趣的卡通故

事。

《画家笔下的色彩》(含“欣赏与评论”):体验色彩的情感，分析画面

的色彩关系。

B.重点“设计与应用”:1个单元。

《标志设计》:设计logo，应用于生活。

C.强调“欣赏与评论”:2个单元。

《喜庆吉祥的民间美术》(包括“造型、表现”和“设计、应用”):了解

民间艺术的图形及其含义，学习制作剪纸和中国结的基本技法。

《书法的点画之美》:探索中国书法的笔墨形式之美。

d、重点：《综合探究》:1单元。

《让图表说话》(含“设计与应用”):图表的基本分类与作用，图表的

设计与应用。

三.本学期的教学目标：

有意应用在课程中学到的造型元素和形式原理，尝试素描、色彩、

漫画等方式的造型表达，探索不同的表达方式，发展有个性的表达能

力，表达自己的思想和情感。

通过学习标志的知识和方法原理来表达你的设计意图。评论别人

的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。

欣赏民间美术作品和装帧作品以及各班精选的美术作品，了解不

同时代和文化的艺术，以及重要的艺术家。本文通过描述、分析、比

较和讨论，简要评论艺术作品和艺术现象，以表达我的感受和看法。

结合其他学科的知识和技能，学习图表设计，了解艺术与其他学科的

关系，艺术与学习和生活的关系。

欣赏中国书法的形式美。通过学习体验，了解不同书法风格的点

画特点、笔墨运用、书法艺术表现、书法作品欣赏所必需的基础知识，

丰富自己的内心感受和生活情趣。

通过学习，初步了解艺术的不同类别和形式，了解艺术与人类生

存环境、传统文化和多元文化的关系，培养尊重人类文化遗产的意识。

四、学期教学的重点和难点：

(1)关键点：

1.描述角色的造型特征，并用它们来表现肖像和卡通故事。

2.感受色彩，认识色彩，用色彩表达情感。

3.标志的设计方法与应用，图表的设计方法与应用。

4.理解民间艺术的图形和含义，欣赏书法的表现形式。

困难：

1.绘画表现了肖像的造型和个性特征。

2.用颜色来表达情感。

3.设计的个性表达。

本学期是学生进入初中的第一个学期。这个年龄的学生很活跃，

参与度很高。观察、记忆、想象、认知能力发展迅速，思维的独立性

和批判性显著增强。他们不满足于简单的说教和现成的结论。随着知

识面和社会接触的扩大，他们的好奇心、求知欲和表达能力加强，对

探索事物的认知倾向表现出极大的兴趣。

基于年龄特点，在知识学习中要注意选择适合学生生活经验的交

流方式，避免生硬晦涩的知识术语。初中生思维发展的特点是从具体

的形象思维向抽象的逻辑思维过渡，生动直观的形象在这个时期仍然

非常重要。

基于这些特点，活动和教学组织促进了教学中的互动交流。同时

也要注意加深同学之间的友谊，培养关心和尊重他人的导向。

逐步改变评价方式，以适应刚从小学进入初中的学生。尊重学生

的理解方式，鼓励大胆表达独立意见。

一、指导思想