高考语文高考帮备考教案（新教材）：02《孟子》.pptxVIP

第一部分教材文言知识;原文呈现

齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”

孟子对曰：“仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。无

以，则王乎？”

曰：“德何如则可以王矣？”

曰：“保民而王，莫之能御也。”

曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”

曰：“可。”

曰：“何由知吾可也？”;曰：“臣闻之胡龁曰：王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：‘牛何

之？’对曰：‘将以衅钟。’王曰：‘舍之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。’

对曰：‘然则废衅钟与？’曰：‘何可废也？以羊易之。’不识有诸？”

曰：“有之。”

曰：“是心足以王矣。百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。”

王曰：“然，诚有百姓者。齐国虽褊小，吾何爱一牛？即不忍其觳觫，若无罪

而就死地，故以羊易之也。”

曰：“王无异于百姓之以王为爱也。以小易大，彼恶知之？王若隐其无罪而就

死地，则牛羊何择焉？”

王笑曰：“是诚何心哉？我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。”;曰：“无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也。君子之于禽兽也，见其生，不忍

见其死；闻其声，不忍食其肉。是以君子远庖厨也。”

王说，曰：“《诗》云：‘他人有心，予忖度之。’夫子之谓也。夫我乃行

之，反而求之，不得吾心。夫子言之，于我心有戚戚焉。此心之所以合于王者，何

也？”

曰：“有复于王者曰：‘吾力足以举百钧，而不足以举一羽；明足以察秋毫之

末，而不见舆薪。’则王许之乎？”

曰：“否。”;“今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？然则一羽之不举，为不用力

焉；舆薪之不见，为不用明焉；百姓之不见保，为不用恩焉。故王之不王，不为

也，非不能也。”

曰：“不为者与不能者之形何以异？”;其所为而已矣。今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？权，然后知轻重；

度，然后知长短。物皆然，心为甚。王请度之！

“抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？”

王曰：“否，吾何快于是？将以求吾所大欲也。”

曰：“王之所大欲，可得闻与？”

王???而不言。

曰：“为肥甘不足于口与？轻暖不足于体与？抑为采色不足视于目与？声音不

足听于耳与？便嬖不足使令于前与？王之诸臣皆足以供之，而王岂为是哉？”

曰：“否，吾不为是也。”

;曰：“然则王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。以若

所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。”

王曰：“若是其甚与？”

曰：“殆有甚焉。缘木求鱼，虽不得鱼，无后灾；以若所为，求若所欲，尽心

力而为之，后必有灾。”

曰：“可得闻与？”

曰：“邹人与楚人战，则王以为孰胜？”

曰：“楚人胜。”

曰：“然则小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可以敌强。海内之地，

;方千里者九，齐集有其一。以一服八，何以异于邹敌楚哉？盖亦反其本矣？今王发

政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商贾皆欲藏于王之

市，行旅皆欲出于王之涂，天下之欲疾其君者皆欲赴诉于王。其若是，孰能御

之？”

王曰：“吾惛，不能进于是矣。愿夫子辅吾志，明以教我。我虽不敏，请尝试

之。”

曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒

心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，

罔民而可为也？是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身

;饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。今也制民之产，仰不足以事

父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡，奚暇

治礼义哉？王欲行之，则盍反其本矣：五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；

鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口

之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣

帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”;基础过关

1.写出下列句子中的通假字，并解释其意义。

(1)王说，曰

?说同?悦，?高兴

(2)为长者折枝

?枝同?肢，?肢体

(3)刑于寡妻

?刑同?型，?典范、榜样，这里用作动词，做榜样

(4)抑为采色不足视于目与

?采同?彩，?绚丽的;(5)盖亦反其本矣

?盖同?盍，?何不

(6)行旅皆欲出于王之涂

?涂同?途，?道路

(7)然后从而刑之，是罔民也

?罔同?网，?张网捕捉，比喻陷害

(8)颁白者不负戴于道路矣

?颁同?斑，?“斑白”即头发花白;2.写出下列句子中加点词的古义。;?;?;4.指出下列句子中加点词的活用类型，并解释其意义。;5.判断下列句子的句式，填写在括号内，并翻译句子。

(1)谨庠序之教，申之以孝悌之义。(状语后置句)

译文：?慎重办理学校教育，用善事父母、敬爱兄长的道理告诫他们。

(2)