人教版生物必修二课后答案.pdfVIP

人教版生物必修二课后答案（高三备课组整理）

教学资料2010-03-1700:13:12阅读173评论0字号：大中

小订阅

也要与上演的内容相协调。

3.1DNA是主要的遗传物质

答案和提示

（一）问题探讨1.提示：遗传物质必须稳定，要能贮存大量的遗传

信息，可以准确地复制出拷贝，传递给下一代等。2.提示：这是一

道开放性的题，答案并不惟一，只要提出正确的思路即可。

（二）旁栏思考题因为硫仅存在于T2噬菌体的蛋白质组分中，而

DNA14C18O

磷则主要存在于DNA的组分中。用14C和18O等元素是不可行的，

因为T2噬菌体的蛋白质和DNA分子的组分中都含有这两种元素。

（三）思考与讨论

1.提示：细菌和病毒作为实验材料，具有的优点是：（1）个体很小，

结构简单，容易看出因遗传物质改变导致的结构和功能的变化。细菌

是单细胞生物，病毒无细胞结构，只有核酸和蛋白质外壳。（2）繁

殖快。细菌20～30min就可繁殖一代，病毒短时间内可大量繁殖。

2.最关键的实验设计思路是设法把DNA与蛋白质分开，单独地、直

接地去观察DNA或蛋白质的作用。

3.艾弗里采用的主要技术手段有细菌的培养技术、物质的提纯和鉴定

技术等。赫尔希采用的主要技术手段有噬菌体的培养技术、同位素标

记技术，以及物质的提取和分离技术等（学生可能回答出其他的技术，

但只要回答出上述主要技术就可以）。科学成果的取得必须有技术

手段做保证，技术的发展需要以科学原理为基础，因此，科学与技术

是相互支持、相互促进的。

（四）练习

基础题

1.（1）（×）;(2)（×）。2.C。3.D。

拓展题

1.提示：实验表明，噬菌体在感染大肠杆菌时，进入大肠杆菌内的主

要是DNA，而大多数蛋白质却留在大肠杆菌的外面。因此，大肠杆

菌裂解后，释放出的子代噬菌体是利用亲代噬菌体的遗传信息，以大

肠杆菌的氨基酸为原料来合成蛋白质外壳的。

2.提示：肺炎双球菌转化实验和噬菌体感染大肠杆菌的实验证明，作

为遗传物质至少要具备以下几个条件：能够精确地复制自己；能够指

导蛋白质合成，从而控制生物的性状和新陈代谢；具有贮存遗传信息

的能力；结构比较稳定等。

3.2DNA分子结构

答案和提示

（一）问题探讨提示：本节的问题探讨主要是培养学生收集资料、

讨论交流的能力。

（二）旁栏思考题

1.（1）当时科学界已经发现的证据有：组成ＤNＡ分子的单位是脱

N42

氧核苷酸；ＤＡ分子是由含种碱基的脱氧核苷酸长链构成的；（）

英国科学家威尔金斯和富兰克林提供的ＤＮＡ的Ｘ射线衍射图谱；

（3）美国生物化学家鲍林揭示生物大分子结构的方法（1950年），

即按照Ｘ射线衍射分析的实验数据建立模型的方法（因为模型能使生

物大分子非常复杂的空间结构，以完整的、简明扼要的形象表示出

来），为此，沃森和克里克像摆积木一样，用自制的硬纸板构建ＤN

Ａ结构模型；（4）奥地利著名生物化学家查哥夫的研究成果:腺嘌呤

（Ａ）的量总是等于胸腺嘧啶（Ｔ）的量，鸟嘌呤（Ｇ）的量总是等

于胞嘧啶（Ｃ）的量这一碱基之间的数量关系。

2.沃森和克里克根据当时掌握的资料，最初尝试了很多种不同的双螺

旋和三螺旋结构模型，在这些模型中，他们将碱基置于螺旋的外部。

在威尔金斯为首的一批科学家的帮助下，他们否定了最初建立的模

型。在失败面前，沃森和克里克没有气馁，他们又重新构建了一个将

—

磷酸核糖骨架安排在螺旋外部，碱基安排在螺旋内部的双链螺旋。

沃森和克里克最初构建的模型，连接双链结构的碱基之间是以相同碱

基进行配对的，即A与A、T与T配对。但是，有化学家指出这种

配对方式违反了化学规律。1952年，沃森和克里克从奥地利生物化

学家查哥夫那里得到了一个重要的信息：腺嘌呤（Ａ）的量总是等于

胸腺嘧啶（Ｔ）的量，鸟嘌呤（Ｇ）的量总是等于胞嘧啶（Ｃ）的量。

于是，沃森和克里克改变了碱基配对的方式，让A与T配对，G与

C配对，最终，构建出了正确的DNA模型。（三）思考与讨论2.

提示：主要涉及物理学（主要是晶体学）、生