大班科学活动 小小潜水艇.doc

大班科学活动小小潜水艇

大班科学活动小小潜水艇

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大班科学活动小小潜水艇

大班科学活动《小小潜水艇》

[设计思路]

大班科学活动《小小潜水艇》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中，我以引导着的身份参与到幼儿的活动中，借助“变魔术”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。

[活动目标]

情感、态度、价值观目标：乐于探究，喜欢观察，对科技小实验有好奇心。

2、认知目标：知道“小小潜水艇”下沉和上浮的原因。

3、技术、能力目标：能在认真、细致观察的基础上，用简单的语言表述自己观察、发现的现象，并积极主动的动手实验。

[活动重点]

能在细致观察“魔术表演”后，表达自己所看到的现象。

[活动难点]

能总结出：捏-水变多-重-下沉，放-水变少-轻-上浮

[活动准备]

1、教师演示材料：自制“小小潜水艇”1个、多媒体教学课件。

2、分组观察材料：自制“小小潜水艇”3个。

3、分组实验材料：大盆3个，盘子3个、毛巾3条。大塑料瓶15个、小玻璃瓶15个、塑料水杯15个。

[活动方法]

为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法：一“探”，二“引”，三“助”。

“顺”即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿按照自己的意愿进行探索。在这个过程中，教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料。

“引”即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或知识。在这个过程中教师通过观察思考和设置开放性问题的策略，以引导者的身份参与到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。让幼儿在“玩”中学，在学中“玩”。

“助”即教师在适当的时候“助”幼儿一臂之力，对幼儿进行点拔，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向深入。

[活动过程]

创设情境“学魔术”，激发探索兴趣

1、师：“今天老师要和大家一起玩个有意思的游戏，你们喜欢看变魔术表演吗?谁的魔法变得最好？今天我们就模仿刘谦变魔术，让小朋友见证一下奇迹。”

2、教师出示变魔术的道具，引导幼儿观看教师的魔术表演。

二、观察试验、探索发现

（一）第一次观察、试验（排除干扰因素）

教师操作幼儿观察。

幼儿试着发号施令，看看魔法瓶的反应。

教师再次师范，引导幼儿观察。

教师小结：其实我没有神奇的魔法，我的手使劲捏瓶子的时候，潜水艇就会下来，我的手一松开的时候潜水艇就会上去。

（二）幼儿第一次操作体验：

师：小朋友喜不喜欢这个神奇的潜水艇呢？（喜欢）今天老师也给我们每个小朋友准备了一个大瓶子和小药瓶，一会呢让大家也体验下身体的魔法。

教师强调幼儿实验过程中的注意事项：

装水的时候不要把水撒到地上。

离开大盆子之前用毛巾把手擦干净。

3、引导幼儿说说自己刚才是怎么操作的，为什么潜水艇不会上上下下的。

（三）幼儿第二次操作实验：

1、幼儿分成三组观察老师准备好的道具，重点观察小药瓶的水。

幼儿讲述自己的观察结果。

教师边讲边演示：大塑料瓶满满一瓶水，小玻璃瓶半瓶水。（延伸活动可思考为什么）将小玻璃瓶倒立在了手上，用手指堵住了瓶口，然后将小玻璃瓶放进大塑料瓶里面，魔术道具组装完成了。

幼儿操作。（教师巡回观察）

强调幼儿在实验的过程中观察小药瓶中水的变化。

（三）第二次观察、试验（揭示原理）

为什么捏-下沉，放-上浮？

下沉过程中，小玻璃瓶里的水有什么变化？

上浮过程中，小玻璃瓶里的水有什么变化？

为了让小朋友看的更清楚一些，咱们一起来看动画。

小结：捏-小瓶中水变多-变重-下沉（放课件1）

放-小瓶中水变少-变轻-上浮

4、所以这个魔术道具的字叫——小小潜水艇。

三、小结、延伸：

（幼儿集合）师：小朋友们，今天我们一起探索了一个魔术的秘密，并

且自制了这个魔术表演要使用的道具，我看到很多小朋友已经做好了，可以去表演了，个别没有做好的小朋友也没关系，老师把这些材料投放在科学区，下去后我们继续研究。现在，请大家给客人老师说再见吧!