高考作文写作提升课堂：对比式结构及分解分论点.pdfVIP

高考作文写作提升课堂：对比式结构及分解分论点--第1页

高考作文写作提升课堂：对比式结构及分解分论点

一、范例欣赏

学生快速阅读以下三篇范文，边读边找出每篇范文的正面观点、反面观

点或每篇范文所运用的正面事实论据、反面事实论据。

（一）用光明的心照亮世界

一朵娇艳的牡丹在微风中轻轻摇曳，你是看到它的美丽可人还是觉得它

妖媚庸俗？一片干枯的黄叶随风落地，你是高兴地赞叹它终于叶落归根还是

感叹它短暂的生命如此轻易结束？一条奔涌的大河在滚滚东流，你是看到它

雄浑壮阔还是鄙夷它暗藏污秽？不同的人生态度决定了人们对世界有完全

不同的看法，因此同样的情形，在不同的人眼中会呈现出完全不同的颜色。

“斯是陋室，唯吾德馨。”

青苔布满了石阶，通向一间简陋的小屋。初春草木的新绿映入屋内。居

室简陋，可这丝毫不减室主人的闲情雅致，因为“山不在高，有仙则名。水

不在深，有龙则灵”。虽然身居陋室，但室主人志趣高洁，品德高尚，又

怎么会在乎生活的清苦呢？在所倡导的古文运动失败后，刘禹锡被贬到凄凉

的巴山楚地。但仕途失意，使他意志消沉吗？不，相反的，他看到这凄凉之

地“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，抛去了从前浮躁繁忙的生活，这正是

个净化心灵的好地方，每天可以弹琴读书，和学识渊博的人一同交往，不也

是人生一件乐事吗？刘禹锡享受了这难得的清静闲暇，二十三年后依然有着

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的豁达与希望！

“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居。”

一弘清澈的潭水在碧树映衬下更清幽。树林中偶尔传出的几声鸟鸣使

四周显得格外寂静。柳宗元感到彻骨的寒意，悲怆之感涌上心头。是景色不

够怡人吗？不，这里有幽静的潭水，迷人的花草，怎会不是放松身心的好场

所？但柳宗元被贬到此，清静深邃的景色使他悲从中来，更添孤独寂寞，自

然不可久居。同是古文运动倡导者，同样被贬他乡，他和刘禹锡有着同样的

遭遇，却有着截然不同的反应与态度。在永州，他每日寻幽探胜，但始终对

自己的际遇耿耿于怀，以至在生活中“恒惴栗”。他真如自己所写的“心疑

形释，与万化冥合”吗？从他谪居十年最后抑郁而终可以判断，他没有那么

豁达。

一个积极乐观，因而在逆境中也能怡然自得，不失希望；一个始终对遭

遇无法释怀，因而始终无法享受生活。

黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。为何世上一片黑暗？其

实世上本有光明，只是黯淡的心遮住了阳光。用积极的心态欣赏世界，用光

明的心照亮世界，生活就会变得更加快乐，世界也会变得更加精彩！

（二）善行如雨，润物无声

（广州一考生）

如果善行像春雨，自然润物而无声，但若善行像暴雨，它带来的只有破

坏。

高考作文写作提升课堂：对比式结构及分解分论点--第1页

高考作文写作提升课堂：对比式结构及分解分论点--第2页

——题记

富翁善行，可以说是完全发自内心的，君不见，他“为人慷慨”，殊不

知，他“热心于慈善事业”，而且看到他人家境贫寒，就“同情”起来，要

捐助那些人，但是，透过材料我们也可以看出，善行若如雨，润物方无声。

善行，会带给人心灵的滋润，但如果方式不当，不仅达不到目的，甚至

会伤害别人。我们行善，不应该只是要获得心灵的满足，而是要让援助者真

正得到帮助。行善，不仅是一种爱心，更是一种智慧。

如果善行像春雨，那么它会润物细无声。讲究方法的行善，更能打动受

捐者。从这点来说，我不由得想起浙江大学的“资助”形式。在浙江大学里

一直都保留着资助贫困生的传统，学校“行善”时，把贫困生聚集在一个房

间，统一派发助学金。这样做虽然资助了贫困生，但也一定程度上伤害了他

们的自尊。而后来，学校发现这种做法虽好，受捐者却不太能接受。于是从

2012年开始，他们改变了资助方式，