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■开篇创新着的高考，思维者的舞台
英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。其中英语语言能力的提高蕴含文化意识、思维品质和学习能力的提升。而思维品质指思维在逻辑性、批判
性、创新性等方面所表现的能力和水平，是体现英语学科核心素养的心智特征。近年来高考试题已越来越注重英语学科核心素养的检测和提升。
一、合理利用语境，拓展语言能力
【考题验证】(2020·高考全国卷Ⅰ·A片段)
TrainInformation
…
Guardiantrains(outbound)
Arrive7：
Arrive
7：37pm
8：52pm
9：52pm
12：22am
Destination
VarsityLakesVarsityLakesVarsityLakesVarsityLakes
Depart
6：42pm
7：29pm
8：57pm
11：02pm
Altandi
Central
FortitudeValleyRomaStreet
【题型解读】本文是一篇应用文，应用文适宜采用跳读式的阅读形式，即根据题干中的关键词结合文本结构特征(黑体、表格、平行信息等)直接寻找信息源。本文中含有上述表格。图表呈现信息形象直观，信息流大，条理清楚，一目了然，便于直接提取信息。
23．WhichtrainwouldyoutakeifyougofromCentraltoVarsityLakes?
A．6：42pm.B．7：29pm.C．8：57pm.D．11：02pm.
解析：细节理解题。根据文中的火车时刻查询表可知，从Central到VarsityLakes的火车的发车时间是“7：29pm(下午7点29分)”。
答案：B
英语语言技能包括听、说、读、看、写等方面。在语言技能中增加了看的技能，“看”通常指利用多模态语篇中的图形、表格、动画符号以及视频等理解意义的技能。理解多模态语篇，除了需要使用传统的文本阅读技能之外，还需要观察图表中的信息、理解符号等。近几年的高考试题中，可以发现许多体现真实生活情境的创意与结构化设计，文字描述和表格、图片、漫画等相结合的语篇，注重考查信息的获取、加工、分析、整理等能力。
二、关注文化背景和差异，培养文化意识
【考题验证】(2020·高考全国卷Ⅰ·B片段)
Returningtoabookyouvereadmanytimescanfeellikedrinkswithanoldfriend.Theresa
welcomefamiliarity—butalsosometimesaslightsuspicionthattimehaschangedyouboth，andthustherelationship.Butbooksdontchange，peopledo.Andthatswhatmakestheactofrereadingsorichandtransformative.
Thebeautyofrereadingliesintheideathatourbondwiththeworkisbasedonourpresent
mentalregister.Itstrue，theolderIget，themoreIfeeltimehaswings.Butwithreading，itsallaboutthepresent.Itsaboutthenowandwhatonecontributestothenow，becausereadingisagiveandtakebetweenauthorandreader.Eachhastopulltheirownweight...
【题型解读】本文是一篇夹叙夹议文。此类文体最大的特点是“叙是铺垫，议是提升，叙议结合，彰显主旨”。在做阅读理解时，不仅要看懂文章的字面意思，还要通过阅读关键信息，获得更综合、更复杂、更精确的信息——洞悉作者的态度与观点、文章的目的和主旨。
24．Whydoestheauthorlikerereading?
A．Itevaluatesthewriter-readerrelationship.
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