四年级苏教版作文我的勇敢经历.docx

小学四年级苏教版作文我的勇敢经历

一、教学内容

本课教材为苏教版小学四年级语文下册第五单元作文训练，主题是“我的勇敢经历”。本节课的教学内容主要包括：1.引导学生回忆自己的勇敢经历，激发学生的写作兴趣；2.通过讲解范文，使学生掌握写作技巧和方法；3.指导学生进行写作实践，培养学生的写作能力。

二、教学目标

1.让学生通过回忆自己的勇敢经历，锻炼口头表达能力，提高写作兴趣；2.培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生对作文的热爱；3.通过写作实践，提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。

三、教学难点与重点

重点：引导学生通过具体事例，生动形象地叙述自己的勇敢经历，培养学生的写作能力。难点：如何让学生在写作过程中，既能真实地表达自己的勇敢经历，又能发挥想象，进行创新。

四、教具与学具准备

教具：多媒体设备、黑板、粉笔、作文范文。学具：笔记本、文具盒、课本。

五、教学过程

1.情境导入：教师通过讲述一个自己或他人的勇敢经历，激发学生的兴趣，引导学生回忆自己的勇敢经历。

2.讲解范文：教师选取一篇优秀的作文范文，讲解其中的写作技巧和方法，让学生了解如何将自己的勇敢经历生动地表达出来。

3.写作实践：教师给出作文题目，学生进行写作实践。在写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题。

4.作品展示：学生将自己的作文展示给大家，大家共同欣赏、评价，教师对学生的作文进行点评，给出改进意见。

六、板书设计

板书我的勇敢经历

板书内容：

1.回忆勇敢经历

2.写作技巧与方法

3.写作实践

4.作品展示与评价

七、作业设计

1.题目：我的勇敢经历

答案：略

2.题目：请用一句话概括自己的勇敢经历。

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过引导学生回忆自己的勇敢经历，激发学生的写作兴趣，培养了学生的观察生活、体验生活的能力。在写作实践环节，学生能够充分发挥想象，创新表达方式，提高了写作能力。但在作品展示与评价环节，部分学生对自己的作文评价过于谦虚，需要教师在今后的教学中，加强对学生自信心的培养。

拓展延伸：

教师可以鼓励学生在课后继续观察生活，体验生活，将自己的勇敢经历或其他有趣的故事记录下来，不断提高自己的写作能力。同时，教师可以组织一些写作比赛或活动，激发学生的写作兴趣，培养学生的创新能力。

重点和难点解析

一、教学内容细节

二、教学目标细节

教学目标中提到“让学生通过回忆自己的勇敢经历，锻炼口头表达能力，提高写作兴趣”。为实现这一目标，教师在教学过程中应设计相应的口语表达环节，如小组讨论、分享故事等，以提高学生的口头表达能力和交流能力。教师还需关注学生写作兴趣的培养，通过鼓励和表扬，增强学生对写作的热爱。

三、教学难点与重点细节

重点在于引导学生通过具体事例，生动形象地叙述自己的勇敢经历。在写作实践中，教师应提供必要的指导，如如何选材、如何构思、如何描写细节等，以帮助学生顺利完成作文。难点在于如何让学生在写作过程中既能真实地表达自己的勇敢经历，又能发挥想象，进行创新。教师可通过展示优秀范文、组织讨论等方式，激发学生的创新思维。

四、教具与学具准备细节

教具方面，除了多媒体设备、黑板、粉笔等常规教学工具外，教师还需准备作文范文、笔记本、文具盒等学具。其中，作文范文的选择和准备至关重要，因为它将直接影响到学生的写作质量和学习效果。教师应挑选具有代表性的范文，并结合不同学生的写作水平，提供不同难度层次的范文。

五、教学过程细节

在教学过程中，情境导入环节是吸引学生注意力的关键。教师可以通过讲述一个生动有趣的勇敢经历故事，激发学生的兴趣，并引导学生回忆自己的勇敢经历。写作实践环节中，教师应提供实时的辅导和反馈，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。作品展示与评价环节，教师要引导学生进行客观、公正的评价，同时给予中肯的建议和指导。

六、板书设计细节

七、作业设计细节

作业设计应与课堂教学内容紧密相连，既能够巩固课堂所学，又能够激发学生的写作兴趣。在作业设计中，教师可以让学生用自己的勇敢经历写一段话，并选择一个最能够体现自己勇敢精神的瞬间进行详细描述。这样既能检验学生对课堂内容的掌握，又能够培养学生的写作能力。

八、课后反思及拓展延伸细节

课后反思是教师教学的重要组成部分，它能够帮助教师发现教学中存在的问题，及时调整教学策略。在反思中，教师应关注学生的学习反馈，了解学生在写作过程中的困难和问题，并针对这些问题进行针对性的指导。拓展延伸环节，教师可以鼓励学生在课后继续观察生活，体验生活，将自己的勇敢经历或其他有趣的故事记录下来，不断提高自己的写作能力。同时，教师可以组织一些写作比赛或活动，激发学生的写作兴趣，培养学生的创新能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、富有感染力的语言，并根据